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初中英语词汇教学问题与对策解读

发布时间:2021-12-02 人气:

  摘 要:词汇教学是初中英语教学体系中至关重要的组成部分,有效开展词汇教学能对学生掌握英语词汇知识、提升自身语言交际能力产生重要的影响,因此在英语教学改革实践中,必须全面加强对词汇教学的重视,促进英语词汇教学的合理化组织实施。文章对初中英语词汇教学存在的问题进行了简要分析,并结合具体问题提出了有效促进英语词汇教学改革的建议,希望能提高英语教学综合效果,为初中生英语综合素质的全面培养奠定坚实的基础。
  关键词:初中英语;词汇教学;教学改革
  一、 引言
  新课程标准对初中英语教学改革提出了明确的要求,在教学实践中英语教师要加强对词汇教学的重视,通过多种教学方法的应用指导学生从多角度对英语词汇进行学习,从而掌握有效学习英语词汇知识的技巧,加深对英语词汇知识内容的理解和认识,,为初中生英语综合素质的培养奠定坚实的基础。鉴于此,应该重点针对当前初中英语词汇教学中存在的具体问题进行细化分析,制订合理化的英语词汇教学改革方案,使学生的英语词汇学习能力得到高效化培养,以英语词汇教学为基础为学生英语综合素质的培养提供多元化的支持。
  二、 初中英语词汇教学存在的问题
  初中英语词汇教学是英语教学中至关重要的组成部分,关系到学生英语学习基础的巩固。在新课程改革背景下,初中英语教师在教学改革实践中做出了多元化的探索,极大提高了词汇教学的整体水平,也使学生的综合素质得到了相应的锻炼。但是不可否认的是,随着教学改革的深化发展,在初中英语词汇教学实践中也遇到了一定的问题,会影响词汇教学的科学推进。下面就对初中英语词汇教学中存在的具体问题进行细化分析:
  第一,词汇教学形象性不足,缺乏有效的语言环境作为支撑,学生难以真正结合不同情境感知英语词汇的意思和应用,会制约学生对词汇知识内容的学习和理解,影响学习效果。
  第二,词汇教学趣味性偏低,无法有效吸引学生主动针对词汇知识进行学习,学生在学习过程中难以形成快乐的学习体验,甚至部分学生会产生抵触心理,降低教学质量。
  第三,词汇教学信息化建设不足,对信息技术的应用相对较少,尚未构建完善的信息化词汇教学体系,资源整合效果不够理想,难以在教学实践中为学生提供针对性的服务指导,也会导致词汇教学效果出现下降方面的问题。
  第四,词汇教学与学生的生活联系不够紧密,对生活素材的应用相对较少,并且也没有从生活实践的角度引导学生参与英语词汇学习的训练,会导致初中英语词汇教学活动的开展存在一定的局限性,学生英语词汇知识应用能力的培养受到严重制约,会对学生英语知识的综合学习效果产生制约。
  可见在初中阶段的英语词汇教学中,教学活动的开展仍然存在一定的问题。因此教学改革实践中,要注意针对词汇教学改革创新进行分析,争取为初中生对英语词汇知识的学习创造良好的条件。
  三、 初中英语词汇教学改进和创新的措施
  结合初中英语词汇教学基本情况,对教学活动存在的具体问题形成初步和认识的基础上,新时期在全面探索教学改革的过程中,教师要注意针对词汇教学的组织设计进行系统的分析,按照学生的学习和成长需求,在英语教学实践中针对词汇教学中存在的问题进行针对性的处理,从而逐步提高学生的词汇学习质量,为培养初中生良好英语学习习惯和学习能力奠定基础。下面就结合初中英语词汇教学的具体内容,对英语词汇教学的改进和创新进行系统的分析。
  (一)创设教学情境,激发学生词汇学习兴趣
  兴趣是最好的老师,初中英语教师在开展英语词汇教学的过程中,只有激发学生对词汇知识进行学习和探索的兴趣,主动针对英语词汇知识进行学习,才能让他们有效掌握学习英语词汇知识的技巧,提高英语词汇知识理解和应用能力。
  例如在“The Season and the Weather”单元教学中,教师为了能加深学生对词汇知识的印象,激发学生对不同词汇知识学习的兴趣,就可以创设与“The Season and the Weather”相关的英语教学情境,并且将情景展示与词汇讲解融合在一起。以autumn单词的讲解为例,教师在教学中可以采用联想记忆法,先向学生展示秋天的景色,然后尝试引导学生将“a”看作“一”,将u看作是一个“杯子”,将“tu”看作是“兔”的拼音,将“mn”看作是“美女”的拼音简写,就能够将单词以情景化的方式表现出来,具体联想为“秋天里一个杯子中跳出来一个兔子美女”。这种单词记忆方法趣味性明显增强,学生在对单词进行学习的过程中,能快速对单词的主要拼写加以记忆,避免出现单词记忆错误的情况。在此基础上,为了能让学生对单词的意思形成更加形象化的感知,也可以让学生采用情境造句的方法应用英语单词,提高学生的英语知识学习效果,具体情景造句如:“The leaves on the trees are all yellow in autumn./We harvested a lot of apples in autumn./In autumn, the geese all fly to the south./In autumn, my mother and I went to see the fiery red maple leaves.”這样学生就能对英语单词的实践应用形成个性化的认识,有助于对初中生的英语语言表达能力和思维品质进行培养,在全面提高词汇教学效果的同时,也能确保初中生获得快乐的学习体验。
  (二)开发趣味游戏,激活学生快乐学习体验
  游戏化教学是英语词汇教学改革的重要方向,只有设计简单的英语词汇游戏,才能激发学生对英语知识学习的热情,从而有效提高学生的英语学习效果,使学生在快乐学习中加深对相关词汇知识的理解,从而提高学生的英语词汇知识整体水平。在教学实践中,教师可以精心筛选词汇内容对教育游戏进行设计,确保游戏化词汇教学可以有效吸引学生的注意力,促进学生对英语知识进行形象化的探索。

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