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巧妙运用希沃构建初中数学智慧课堂的路径探究

发布时间:2021-11-23 人气:

  摘 要:随着信息技术水平的不断提高,对教育现代化提出了新的挑战。如何将信息技术与教学内容相结合,实现教学方法现代化,是每位教育工作者应当重视的课题。文章介绍希沃教学软件强大的教学功能,分享运用希沃进行“白板批注,思维演示”“课堂互动,合作探究”“学科工具,突破极限”教学经验,来谈谈如何实现教学方法的现代化,构建初中数学智慧课堂,以引发大家思考。
  关键词:教学方法;现代化;希沃
  教学方法的选择和运用是否恰当,直接影响到教学效果,也制约着教学质量。所以,随着教学新科技产品的不断更新,探讨运用高科技实现教学方法现代化对于教学的发展乃至整个教育的发展都是必要的。
  一、 教育现代化和现代化教学方法简述
  中华人民共和国成立以来,特别是改革开放以来,我国教育改革发展日益将“现代化”作为政策制定和方案设计的核心。顾明远先生认为“教育现代化是指传统教育向现代教育转化的过程,是赶超世界先进教育水平的过程。所谓转化,并不是把传统教育抛弃掉,在空中楼阁中构建一个现代教育,而是通过对传统教育的选择、改造、继承与发展来实现的”。纵观历年研究文献发现,研究者虽然对教育现代化见仁见智,但都有一致的共识,那就是达到世界先进教育水平。
  《教育现代化2035》指出,教育现代化要“大力推进教育理念、体系、制度、内容、方法治理现代化,着力提高教育质量,促进教育公平,优化教育结构”。由此可见,教育现代化离不开教学方法现代化,教学方法现代化的基本特征是:(1)目标追求的综合性;(2)活动方式的多边性;(3)互动交流的情感性;(4)运作过程的探究性;(5)选择、使用的科技性。目前,随着多功能教学媒体在校园的普及,我们的教学方法也需要与时俱进,不断地发生改变。文章以巧妙运用希沃白板教学媒体为例,来谈谈如何实现教学方法的现代化,从而构建初中数学智慧课堂。
  二、 希沃教学软件强大的教学功能概述
  在电子产品不断更新换代的当今社会,为了适应时代潮流,交互式电子白板也在不断地更新换代。现在被一线教师广泛使用的seewo是一款根据交互智能平板的特性专门开发的,集课件、白板、鼠标、电脑、录播、实物投影仪等多种教学工具为一体的,适用课堂教学应用的新生代教学媒体。随着希沃触摸式一体机悄然进入校园,,教师逐步熟悉了交互式课件的设计与制作方法,为学生带来了全新的学习体验,实现了课堂结构性的真正变革,提升了课堂教学实效。
  首先,希沃白板具有强大的互动教学与演示功能,如:大屏幕上的书写、批注、擦除、文字录入、笔记保存、屏幕捕获、多媒体播放、文件和网页链接等功能,这极大地方便了教师完成教学内容或资源的呈现、演示、交流、互动、保存。其次,希沃白板的课件在演示过程中内容可以灵活更改,添加课堂活动(趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争、判断对错等),教师作为教学的引导者、组织者、参与者可以随时把课堂交还给学生,让学生主动参与课堂活动,实现人机互动、合作探究等。最后,希沃白板的备课和授课模式功能也很强大,还可以进行一键切换。希沃白板在教师备课模式下,可以为教师提供丰富的教学模板、相关的教学工具以及相应的教学资源;在教师授课模式下,可以为数学课堂提供有效的学科工具(如:尺规、几何、公式、函数、数学画板等)。总之,希沃白板的开发既满足了教师授课的需求,又遵循了学生学习的内在规律。运用希沃白板设计和展示的教学内容更加符合学生的认知规律,从而提升了教与学的实效。
  三、 希沃教学软件在初中数学教学中的应用
  (一)白板批注,思维演示
  基于交互式白板能够综合应用图片、动画、音频、视频等功能,那么在白板的批注模式下,教师可以对原有的课件进行再批注,对学生容易出错的地方进行批注,然后详细地讲解;也可以运用希沃授课助手将不同学生课堂上的答题结果拍照上传,同步展示在希沃白板上,师生一起进行现场对比、讲解、批注、评定等级,及时反馈与评价学生的学习效果,加深学生对知识点的理解。当然希沃白板的批注功能在“居家学习”的线上教学中也发挥了很大的作用,教师只要在电脑和ipad上同时安装希沃授课助手,用ipad上的希沃授课助手扫描电脑上的希沃授课助手(需确保两台设备连接的是同一个wifi),连接成功后,在ipad上点击文件上传,即可上传图片、视频、课件、文档等。电脑上会同步显示这些资料,且在ipad上做批注,电脑也会同步显示,及时解决了教师线上板书演示无招的烦扰。例如:笔者在讲授《13.5平行线的性质》练习题时,由于练习题证明过程书写比较烦琐,无论是请学生来板书还是教师板书都比较费时,而且答案单一、无对比性。这时直接让学生做在学习单上,并巡视观察不同学生的写法,再从中挑取不同学生的有价值的答案用手机拍照上传,白板展示后进行了批注讲解,展现一题多解,让不同层次的学生有不同的收获。(见图1)
  除了白板批注,借用希沃白板内置的思维导图,教师备课时可以将教学内容进行结构化梳理,然后在课堂中根据教学逻辑和教学情况以全部或逐级展示的方式展示教学内容,加深学生对知识的理解与记忆。希沃内置的思维导图是教学设计和上课的好帮手,可以显示出教师在分析、掌握教学内容基础上的设计风采。例如:笔者在讲《4.3圆的面积》时,运用思维导图引导学生从概念,公式,已知圆的半径、直径、周长求圆的面积等方面来做课堂小结,同时也引导学生关注这节课背后的化曲为直、无限逼近等数学思想,如此将知识总结的主动权交给学生,促使学生站在一个新的高度深入理解知识,提升数学素养。(见图2)
  (二)课堂活动,合作探究
  在日常的教学当中,教师不能只是进行简单的知识灌输,让学生被动地接受教师所灌输的知识,在这样枯燥的学习过程中大部分学生都无法保持高度的精力集中,从而导致教与学的效率较低。要改变这种教学模式,教师就应该以导师的角色组织课堂活动,让学生合作探索知识,体验学习的乐趣,而希沃电子白板强大的交互性功能刚好为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术和操作的便利,丰富了课堂活动的形式,提高了课堂活动的效率。比如:希沃白板内部的课堂活动就有“趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞赛”这五大类型,每種类型下面还有不同的子分类。教师可以根据自己授课内容的需要,借助已有的模板,灵活选择课堂活动的形式和编辑课堂互动的内容。从而把学习重、难点以形象、直观、动画的形式展现在学生面前,吸引了学生的注意力。学生因此有了更多到白板前答题、表现和合作探究的机会,参与课堂活动的积极性提高了,参与课堂活动的方式更加多样了,这样一来,更有利于培养学生主动探索知识、建构知识的能力,也有利于回归富有活力的数学课堂。例如:笔者在讲授《11.3旋转对称图形和中心对称图形》时,笔者运用希沃白板里的分组竞争这个活动类型设计了一个“眼力大考验”,让学生上讲台前,对屏幕上降落的图形进行判断后,点击选出他认为是中心对称的图形(每次重玩时图形位置、顺序会被自动打乱)。课堂上学生都抢着要跑上来玩这个“小游戏”,这类课堂互动活动激起了学生各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望和兴趣。完美地实现了师生之间、生生之间的课堂互动。(见图3)

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