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小学数学分层教学现状及模式分析

发布时间:2021-08-04 人气:

  摘 要: 我国的教育事业不断发展进步,人们对于小学数学的教学越来越严格。通常在小学数学的学习中,会采用多样的教学方法促进学生进行学习,将理论与实际相结合。通过加入使用分层的教学方法,有效地提高学生学习的效果,满足个性化发展需求,促进教学任务的顺利完成。文章主要分析小学数学分层教学的现状及模式。
  关键词: 小学数学;分层教学;现状及模式
  一、 引言
  学生在小学时期学习数学是非常重要的,要运用正确的学习方式掌握学习的内容,培养良好的学习数学的习惯,促进学生综合发展。在教育中,对象就是学生,而每一位学生又是不同的,需要充分地尊重、了解学生的个性化发展,满足学生的具体需要,让学生可以在积极的环境下成长。要积极运用分层教学,在小学数学中可以促进学生全面发展,促进教学质量的逐步提高。这种教学方法已受到学生家长以及学校等各方面支持。
  二、 分析背景及理论依据
  (一)顺应时代发展的需要
  时代在不断地进步,随着科技的发展,人们越来越关注学生的全面发展。新课标指出:人人都需要学习数学,学生需要在学习数学中得到进一步发展,坚持以学生为本的教育观念,促进全面发展。而运用分层教学,可以满足学生的个性化需求,针对不同的学生展开不同的教学内容,唤醒学生的积极性,极大地开发学生的各项潜力,提高教学的效果以及质量。
  (二)发展素质教育的需要
  教育纲要明确提出,未来10年的教育发展要以学生为本贯彻素质教育。其面对的对象就是学生,我们要促进学生的全面发展,学生是国家未来的希望,必须要从小抓起,而在小学学习数学运用分层教学,就是贯彻素质教育的途径之一。面对不同的学生,我们不能采用以往的灌输式教学,扼杀了学生的个性化发展,那样不利于学生创造力的形成。所以分层教学是满足学生个性化发展的方法,是促进实施素质教育的途径,必须全面落实。
  (三)理论依据
  开展分层教学的理论依据有很多,其中包括:一是加德纳的多元智能。著名美国心理学家加德纳提出多元智能理论,他认为人类的智能是多元化的,并不是单一形成的,而每个人都拥有不同的优势智能组合,对于学生来说这方面的差距也有很多,需要满足学生的个性发展。二是布鲁姆的掌握学习。他在理论中指出,很多学生没有取得比较好的成绩,并不是学生智力方面出现欠缺,而是没有得到正确的教育以及所处环境的不同。而如果有正确的教育方法以及提供适当的学习环境,可以让学生在各方面都有所发展。这里所指的学习方法就是要满足学生的发展需要,开展分层次教学,进一步促进学生各方面的发展。三是孔子的因材施教。很多年以前我國伟大的教育家孔子就已经提出了因材施教的理论,是分层教学的理论依据。四是巴班斯基的教育最优化。我们要花最少的时间,得到最好的教学效果,而分层教学正是教育过程的最优化选择。
  三、 对分层教学的概述
  在新课标的指引下,对分层教学方法的运用并不会打破传统的班级结构,根据学生不同的发展层次,以及实际的学习情况,开展分层次的教学方法,以满足每个学生的发展需要,这不仅包括学习内容、练习反馈以及评价等方面,而且也要满足不同的求知和心理需要,来进一步激发学生学习数学的积极性和主动性。
  四、 小学数学分层教学现状
  (一)教学不重视
  以往的小学数学教学中,并不重视对学生个性化需求的发展,一方面学校和家长只重视学习成绩的好坏,教师为了提高学生的成绩,也只是一味地在课堂上关注知识点,让学生被动地接受更多的知识,机械化地进行学习。这就导致班级中出现了许多学习成绩不稳定的学生,他们对知识的掌握并不完善;另一方面学生在这种学习形式下,积极性并不是很高,以至于对数学学习产生抵触。所以教师必须要从教学上重视分层教学的运用。
  (二)方法单一
  〖JP2〗在小学的数学课堂上,因为一直采用单一的快速式教学,这种应试教育对学生产生的弊端很大,不利于学生个性化发展,而且学生在这种模式下对数学的学习也会产生很大的问题。所以需要充分采用多样化的教学模式,来进一步提高学生的学习主动性,应用现代化的互联网技术,促进学生学习,提高教学质量。
  (三)学生兴趣缺失
  传统的数学教学中,教师并不注重学生在课堂上的主体地位,只采用灌输式的教学,导致学生对学习数学产生抵触,而且也不利于数学教学质量的提高。学生学习数学没有积极性且缺乏兴趣,以至于不能养成良好的学习习惯,对未来的数学学习产生影响。
  五、 对小学数学分层教学重要性的分析
  (一)促进师生交流
  在小学的数学课堂上,教师使用灌输的教学模式,并不重视学生在课堂上的接受程度, 学生一直在被动地学习,
  缺少了师生交流。教师不了解学生具体的学习情况,学生也不与老师进行沟通,导致课堂上师生相脱离,影响了数学教学任务的完成。运用分层教学的模式,可以加强师生沟通,解决之前所出现的一些问题,在课堂上也体现了学生的主体地位,提高了学生兴趣,促进了教学质量的提高。
  (二)提高学生积极性
  数学是学生从小学阶段就开始接触的,并贯穿学生的学习生涯。所以在小学打好数学的基础,对学生一生的发展都有益。为了进一步提高小学数学学习的效率,需要进一步激发学生的积极主动性,而分层教学正可促进学生个性化的发展,提高学生对数学学习的兴趣,激发学生学习的潜力,感受到知识的奥妙,提高积极性。
  (三)有助于掌握重难点知识
  数学学习中学习重难点知识是非常重要的,它关系到学生对整个知识的贯穿以及应用。运用分层教学,可以让学生在学习数学时打好数学学习的基础,积极地掌握重难点知识,,从而为今后的学习创造必要的条件,促进学生学习数学的进程。
  六、 在小学数学运用分层教学的措施

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