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浅析如何激发学生学习初中语文的积极性

发布时间:2021-07-31 人气:

  摘 要: 语文教学的高效取决于学生学习的积极性,在语文教育教学中,教师要精心设计导入语,一开始上课就吸引学生,让他们全身心地投入学习之中。教师设计的问题要有梯度,使所有学生在原有基础上有所进步。教师要和学生多交流,,思学生所思,想学生所想,努力走进学生的心灵,让学生由喜欢教师到喜欢教师所教的课程,进一步提高学生学习语文的积极性。
  关键词: 导入语;学习方法;帮助学生;关爱学生
  在初中语文教育教学中,调动学生学习的积极性显得非常重要。笔者從事初中语文教育教学二十多年了,在实践中探索出了一些激发学生学习积极性的方法,现总结如下。
  一、 想方设法、巧妙地设计导入语,一开始上课就集中学生的注意力,让他们全身心投入学习之中
  〖JP+1〗良好的开端是成功的一半,在备写教学设计时,笔者重视备学情,根据班级学生学习的实际情况,设计导入语时既紧扣教学内容,又密切联系学生学习现状。例如,笔者在教学人教版七年级上册语文郭沫若的《天上的街市》时,设计了这样的导入语:同学们,我们对人间的街市都十分熟悉,比如,你们在假期,当党家岘逢集时,你们会和家人一起去购买自己所需的物品。那么,同学们是否知道,天上也有街市,天上的街市到底是怎样的,大家想不想知道?学生会异口同声地回答:“想知道。”这样的导入语有效地激发了学生学习课文的积极性,他们很想知道,天上的街市到底是什么样的。因此,他们会主动去探寻,能收到事半功倍的学习效果。再比如,笔者在教学人教版七年级上册语文《寓言四则》的后两则时,是这样设计导入语的:上一节课我们共同学习了两则《伊索寓言》,其实,我们中华民族也有许多优秀的寓言故事,同学们想不想知道?(生:想。)这一节课我们再来学习中国古代的寓言故事。这一导入语激发了学生的民族自豪感,他们很想知道中国古代有什么优秀的寓言故事,他们探索新知的欲望是非常强烈的。
  笔者在教育教学中,二十多年如一日,坚持精心设计好每一节课的导入语,以此来激发学生学习语文的积极性。实践一次又一次地证实,其效果是难以估量的。
  今后,笔者要一如既往地继续探索,设计更精妙的导入语,以不断调动学生学习语文的积极性。
  〖HJ1.4mm〗
  二、 在语文课堂教学中,面向全体,关注个体,激励先进,鞭策后进,努力培养每一位同学学习语文的积极性
  根据学生的实际情况,笔者设计的问题是有梯度的。有比较难的问题,有难易度适中的问题,也有比较简单的问题。这样的问题设计,有助于全班学生都参与到学习活动中来。当优等生答对比较难的问题时,他们会有成就感,他们主动探索语文相关问题的兴趣会越来越浓厚。当后进生做对比较简单的问题时,他们自身的学习价值也得到了体现,他们的学习会更加勤奋,希望能解决稍有难度的问题。
  例如,笔者在教学郭沫若的《天上的街市》时,设计了以下问题:1. 这首诗中,诗人想象的“天上的街市”是一个怎样的世界?
  2. 诗人由街灯联想到了什么?为什么能产生如此的联想?
  3. 诗人由明星想到了什么?
  4. 这首诗中所写的内容和传说一样吗?诗人为什么要改写传说呢?
  5. 这首诗最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情?再比如,笔者教学人教版七年级上册语文《女娲造人》时,设计了这些问题:
  1. 女娲为什么要造人?
  2. 女娲是怎样造人的?
  3. 赏析“掘、掺、揉、团”四个动词的表达效果;
  4. 女娲造人的结果怎样?这两个案例中,比较简单的问题是前一个案例的2、3题,后一个案例的1、2题,难度比较大的问题是前一个案例的4、5题,后一个案例的3题,两个案例中的其余问题难易度适中。
  总而言之,“冰冻三尺非一日之寒”,笔者在备写每一课的教学设计时,十分重视问题设计的梯度和层次,坚持利用每堂课培养每一个学生学习的积极性,其效果是十分明显的。
  三、 有效地利用作业批改这一与学生交流的有利平台,充分激发学生学习语文的积极性
  比如,笔者发现有的学生的作业书写非常整齐,而且全对,笔者会在评语中这样写:这次的作业做得很好,书写整齐,希望能更上一层楼,加油!并且,在全班予以表扬:上一次的作业做得最好的是刘伟同学,同学们课后可以学一学他的作业,把自己的作业做得更好一些。这样鼓励以后,笔者发现所有同学的作业越来越整齐了。分析其心理:被表扬的同学想做好表率,会更加认真写作业;未被表扬的同学希望下一次自己也能得到教师的表扬,也会努力做好作业。另外,利用作文评语和作文讲评课,适时激发学生学习的积极性。例如,七年级学生在写亲情作文时,认识到了母爱的伟大。笔者会在评语中这样引导:“你能认识到母亲的艰辛和不易,证明你已经长大了。希望你能学会回报母爱,作为中学生,努力学习,积极进取,是对母爱最好的回报。教师期待你更大的进步,加油,功夫不负有心人!”这样的评价语,将学生的学习与他的生活实际紧密结合,学生乐于接受,他们学习语文的兴趣会越来越浓厚。
  四、 加强对学生的课外辅导,了解学生学习中急需解决的问题,帮助他们排忧解难,从而让学生由喜欢教师到喜欢教师所教的课程,进一步激发学生学习语文的积极性
  笔者在对学生进行课外辅导时,发现有的学生语文成绩很低,他们认为,不管自己怎样努力,都不会考上高中。笔者引导他们:“生命的意义在于奋斗。初中时期正是人生的黄金时期,你们应该珍惜宝贵的青春时光,努力学习,积极进取。今天全力以赴,将来便会无怨无悔。”在笔者的引导下,这一部分学生学习语文的积极性提高了,他们的成绩也在不断进步。此外,笔者发现刚升入初中的学生在生活上有许多困难,笔者想办法帮助他们解决。慢慢地,学生和教师的情感浓厚了,他们也能更加自觉地学习语文了。
  五、 在课堂教学的过程中,教师利用引导学生分析问题、解决问题的过程培养学生学习语文的兴趣

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