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浅析如何利用英语自然拼读法进行小学英语词汇

发布时间:2021-06-24 人气:

  摘 要:这篇文章主要讲解了关于小学英语自然拼读法词汇教学。有些地区的教学水平不高,小学生想学也没有学的渠道。自然拼读就像是学生学习汉语拼音一样,让小学生学习英语也能产生兴趣,一旦学生掌握了该方法,也可以像拼读语文一样去拼读英语词汇。
  关键词:自然拼读法;小学生;词汇教学
  一、 前言
  在学习英语的过程中,就像中国的小学生开始学习汉语拼音一样,要从一个一个的音节学起,然后教师在旁引导,让学生能更好地理解每个字的发音,语气词后面该标注什么样的标点。英语也是同样的,也需要有上扬的语气,这样会使小学生学习发音的时候更加准确。
  二、 学习英语的读法
  在汉语拼音中有许多音节,就像英语字母一样。在汉语拼音中,分为韵母和声母,韵母和声母组成的不同的音节,就可以组成不同的字,每个字表达的意思也不一样,当然每个字母的发音也不一样,发音有发音的技巧,教师会教学生怎样发音,发音中间还分为前鼻音和后鼻音。要想学习英语单词,必须先学好单词音节,单词音节是学习发音字母的基础。在古时候有许多著名学者也都研究过关于用字母来拼字的方法。
  儿童在学习这种英语发音时,比较困难,可能他们自己说话也不清楚。这时候就需要有教师在旁引导。一开始就要让他们记住正确的发音,让今后的学习更加顺利,像这种方法最早是在美国发现的,因为他们发现如果直接交给小学生词汇的话,他们不仅记不住而且连单个音节也学不会。
  时代在不断发展,教师们的教学方式也在不断创新。现如今,还是有部分教师会直接交给学生某个词的读法,现在在国内,开始推行让小学生从小就学好音节,音节和词汇有着不可分割的关系;有部分学生的学习能力不是特别强,这时候就需要教师在一旁耐心,细心地去引导,慢慢提高学生对学习词汇的兴趣,让学生喜欢词汇,让学生彻底学会单个音节,彻底学会拼写单词。
  三、 自然拼读法在小学英语学习中的应用
  学生的听力训练可以从娃娃抓起。在中国,大部分的学生都是从小学三年级开始学习英语,学校也是从小学三年级开始设立英语课,有些爸爸妈妈会把他们的孩子送到一个教学环境比较好的幼儿园。幼儿园里也会教学生一些简单的词汇,但是并不会教小学生音节和音标,在幼儿园里教师会通过视频、音乐或者游戏的方式向学生潜移默化地灌输一些关于英语的知识,这些幼儿正处于学习的阶段,学习能力比较强,有些聪明的孩子,就算他们遇到一些不常见的词汇,他们也能牢牢地记住,小朋友都比较喜欢幻想,小女孩会幻想自己成为公主,小男孩儿会幻想自己成为王子,教师和家长要抓住幼儿他们这种心理,来让幼儿更好地接触学习英语。有的学生天生比较好动,这样教师可以因材施教,通过一个特定动作形式,让他们记住一个对应的词汇。同时教师也可以编一些儿歌,让小学生在潜意识里就记住这些相关联的词汇。
  四、 自然拼读法在小学英语学习中的积极作用
  经过一些部门的研究,发现相当一部分小学生非常喜欢学习英语,他们在看电视剧的时候,经常会听到单词,遇到认识的,他们就会很兴奋。教师可以适当引进一些经典的英文电影,教小学生学习英语,学习的过程是比较快乐的,教师在教学的过程中也比较放松。学校里也可以组织一些相关活动,让学生按照自己的方式来表演。大多数地区会选择让小学生在小学三年级就开始学习英语,因为在这个时候,小学生的心智还不太成熟,所接触到的东西还不算多,有大量的时间去学习他们想学的东西。而在这个阶段,他们正是思维活跃,开始探索新事物的阶段,让他们在小学三年级的时候就开始学习英语也是恰到好处,这一阶段的学生还没有判断是非的能力。教师只要通过一些他们喜欢的方式来教导他们,他们会在心里觉得,英语真是好玩,就会想去学习,不需要教师和家长的千叮咛万嘱咐,自己就可以完成自己该完成的事情,他们学习的这种知识多了之后,在潜意识里就会知道有一些词汇是有相同点的。他们会慢慢地学会总结归纳。
  小学生毕竟刚接触英语单词,所以没有办法让他们直接学习比较困难的词。如果硬生生地教给他们,他们也不会学习,更不会去学习,只会越来越厌恶。教师可以准备一些卡片。卡片上画一些比较有趣的图案,用这种形式可以吸引学生的注意力。当学生注意到,卡片上的图案特别好看,然后在让他们去注意一下下面的词汇,进而达到学习的效果,激发他们学习英语的兴趣,提升他们的成绩,提高课堂教学效率。
  五、 自然拼读法在小学英语中存在的局限性
  每一样东西都不是十全十美的,自然拼读法虽然已经十分完美了。但是它还有一些美中不足,这个方法可以让小学生更好地学习英语词汇,也可以让小学生自己学,让他们自己知道这些词汇之间的关联,词汇并不是那么晦涩难懂的。这个方法的缺陷就是,像中国汉字一样,不是全部一样的规律。只能说大部分符合这个规律。因为有一些词汇不符合自然拼读法,这样就会使小学生在单词的理解上存在一定的误区,让他们搞得非常混乱,,让他们无法确定自己所理解的这个东西到底是不是对的。让他们感觉非常疑惑,他们会想到底是之前的那个方法出错了?还是自己学得不够好,还是那个方法根本就是错误的,这让他们分辨不清。
  比如像我们的汉语拼音中,有的教师的教学方法比较让学生不太能够接受。他们想接受,但是他们目前还根本无法理解,他们想成为家长的骄傲,想成为教师眼中的成绩拔尖的学生。但是,并不是这一部分的学生不够努力,而是因为教师教的他们根本不能够学得懂。有的教师了解学生比较多。有的教师只顾自己讲自己,并不去理会学生到底有没有学会。有的地方的乡村教师教学方法并不新颖,导致学生不太喜欢。还有一部分学生,他们觉着自己学会了自然拼读法,就想把这个方法适用于全部的词汇中,但是这个方法并不是所有的词汇都可以通用。相对来说,自学能力强的小学生学习成绩特别好,因为这些学生更自信,觉着自己是全家的骄傲,学习也非常自信,学习更加努力,学习成绩蒸蒸日上。而学习不好的同学面对家长失望的眼神,和被成绩好的同学的打压一种自卑感,由内而外的就散发出来了。他们不敢在人前与朋友正常交谈,开始变得不喜欢说话,走路低着头也不会抬头挺胸,他们认为这个世界都是黑暗的,也會从此身心不健康,可能会患上一定的心理疾病。

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