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互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研

发布时间:2021-06-14 人气:

  摘 要:伴随着中国教育体制的不断改革与完善,对初中英语教学也提出了新的目标与要求。对于初中生来说,英语的学习是十分必要的,是英语知识学习与累积的一个重要阶段,在很大程度上对一个学生的英语水平的形成与发展有着深远的影响。英语阅读是初中英语教学体系的重要组成部分,对整个初中的英语学习都起着至关重要的作用,是关键性的因素,所以初中的英语教师在教学的过程中要重视培养学生英语的阅读能力。
  关键词:互动式教学;初中英语;阅读教学;措施
  一、 引言
  在整个的英语学习过程中,初中英语起着承上启下的作用,也是培养学生素养的良好时期,对以后的英语学习具有深远的影响。英语阅读是初中英语教学中不可或缺的组成部分,也是重要的教学内容。在初中英语的教学过程中,还是以教师的翻译为主,没有重视学生阅读能力的培养,没有发挥学生的主体性,使学生缺乏自主学习能力,进而导致英语的教学质量与教学效率提升不上去,学生的英语学习质量也得不到提高。因此,提高初中学生的英语阅读能力,对以后的英语教学具有重大的意义。
  二、 互动式教学模式的特点
  根据以往的教学经验来说,传统模式的英语教学比较刻板、枯燥乏味,不能完全激发学生的学习兴趣,英语的课堂气氛也不是十分活跃,导致英语的教学质量与教学效率达不到预期的效果。把互动式教学模式加入英语的学习当中,以学生为主体,充分调动他们的学习积极性,为其想象力与创造力提供广阔的空间,进而激发他们对英语的学习兴趣。教师在英语教学过程中,也可以采用互动式的教学模式,在课堂上与学生充分地互动,融入学生当中,积极引导和鼓励学生大胆说出自己的想法,对于说错的也不要急于批评,要让其明白错在哪里并进行仔细认真地讲解,从而提高学生的英语成绩。
  三、 互动式教学模式的优点
  将互动式教学模式加入英语的教育学习当中,使教师与学生间的互动增多,不但可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生在课堂上的积极性,还可以促进学生自主学习的良好习惯的养成,进一步拉近了师生间的距离。在初中英语阅读中也可以加入互动式教学模式,在英语课上可以与同学们分享自己的一些阅读经验和阅读的方式方法,教师也可以参与到其中进行分析和讨论,这样不仅能更加地活跃英语课堂气氛,还能快速提升学生的英语阅读水平。
  四、 初中英语阅读教学的特点
  在初中英语教学的过程中,英语阅读的范围扩大了很多,覆盖面也比较大,涉及的内容也相对广泛了许多,这也就给初中生的英语阅读增添了不小的难度。首先,难度增大,要求也增多了,不但需要掌握较多的英语词汇量,还要对所阅读文章的背景及发展来源也有相应的了解,这样才能对所阅读的内容有真正的掌握与理解,显然,这对初中生来说是不容易的。其次,阅读的方式方法是英语阅读的重点,这是一个长期的阅读积累过程,不是一蹴而就的,因此要对英语阅读做具体的练习。最后,培养学生的阅读兴趣也是英语阅读的一个重要环节,使学生在阅读中把词汇慢慢地累积起来,充分调动其阅读的积极性与兴趣,这样不但能提高学生自主学习的能力,还能促进学生英语阅读水平的提升。
  五、 互动式教学模式在初中英语阅读教学中的措施
  (一)积极培养学生的英语阅读兴趣
  兴趣是最好的老师,任何事情只要有了兴趣就有了想继续做下去的决心和勇气,对事件的发展起着决定性的作用,所以,把互動式的教学模式加入初中英语阅读当中时,一定要重视对学生英语阅读兴趣的培养。要使学生在学习中提高学习效率,首要地就是要激发他们的学习热忱,让他们在进行英语阅读时心无旁骛,一心一意。随着科学技术的不断进步,网络信息技术已经普遍应用到了现代的教学当中,教师可以把网络信息技术应用到教学当中,使英语课堂气氛更加地活跃,为学生提供丰富有趣的教学情景。例如在教授“What colour is it?”一课时,教师可以运用多媒体来播放一些相关的有趣视频或图片,给学生讲解不同季节的不同颜色的变化,国外的是否与中国的是一样的等等。在视频或图片播放完毕后,可以给学生提出一些问题,如“你们还知道哪些我们不知道或是不常见的颜色呢?”“这些颜色中你们最喜欢哪个呢?为什么?”等等,学生回答完成后,教师可以在适当时候引入教材内容,让学生来进行阅读,让学生能更好地进入阅读材料的情境中去,激发英语阅读的热情,进而对英语阅读产生兴趣。
  (二)拓宽初中学生英语阅读的范围
  把互动式教学模式加入初中英语阅读时,要对目前的阅读范围加以适当地拓展与延伸。教师在英语教学的过程中,可以引用其他英语教材的内容作为学生的阅读资料,拓展学生的阅读领域,开阔学生的阅读视野。要想使学生对英语阅读更加充满激情,教师可以把英语阅读与实际生活有机地结合在一起,这不仅可以拓宽学生的阅读范围,还可以有效提升学生的阅读储备量。例如在教授“Summer in American”一课时,教师可以利用多媒体来为学生展示一些美国夏天的情景与中国的夏天进行对比,让学生在翻译的过程中加以了解。若要想让课堂气氛更加地活跃一点,,可以让学生自发地去搜集一些其他的相关材料,作为课后的作业。由于学生的认知领域不同,采集的资料也就不一样,这样可以使他们互相进行信息交流,既增加互动性,还能有效地培养学生的阅读兴趣,提高英语阅读质量。
  (三)提高学生的英语阅读信心
  在把互动式教学模式应用到初中英语阅读教学中时,一定要让学生感受到英语阅读的重要性,增强他们的自信心。初中英语与小学英语存在较大的差距,难度增加很多,不只英语词汇量的幅度增加,句子的长度与难度也增大。学生想要提升自己的英语阅读水平,就一定要掌握正确的阅读方法和更多的相关语法知识。一部分学生在阅读中遇到问题就灰心了,没有继续阅读下去的耐心和信心了,导致英语阅读能力得不到提升,所以一定要提高学生的英语阅读自信心。例如在学习“Animals in danger”一课时,教师可以利用多媒体播放一些小动物的图片或者视频,选取一些常见和一些快要灭绝的动物来为学生提供参考,看后还可以在课堂讨论一下自己更喜欢哪种小动物,是否饲养过小动物,都可以与同学进行交流与分享,增加互动性。再挑选适当的契机引入教材内容,提出一些问题让学生带着问题去阅读,鼓励学生积极大胆地提问,并给予鼓励和表扬,进而增强学生的英语阅读自信心。

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