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浅谈制约初中女生物理成绩提高的原因及解决策

发布时间:2021-05-30 人气:

  摘 要:物理学科是初中阶段的一门重难点学科,也是一门系统化的学科,要把物理学好必须要具备一定的实验能力、观察能力和逻辑思维能力,但在这些方面,和男生相比,女生一般都低于男生,而且加上物理学习的难度会逐渐加大,部分女生学习起来也越来越吃力,也慢慢失去了学习物理的兴趣,导致出现严重的偏科现象,极大地影响了学生的全面发展。对于如何提高初中女生的物理成绩,成了初中物理教师要解决的重要问题,文章就制约初中女生物理成绩提高的原因和具体解决措施进行简要分析,希望能够帮助更多的教师和学生解决初中女生物理成绩难以提高的问题。
  关键词:初中女生;物理成绩;制约因素;解决策略
  一、 引言
  最近一场考试刚刚结束,物理教师所带的八、九年级的学生的物理成绩男女生之间出现了很大的差距,通过分析成绩表可以知道在该次考试中女生的物理成绩平均分要低于男生的4.5分,而且在优秀率上女生也和男生存在着较大的差距,但在其他科比如语文和英语的成绩女生要高于男生。正常情况下,女生和男生的平均智商应该都是不相上下的,不存在智商差异悬殊的现象。而且通过观察男女生平时的学习,女生在物理课上听课、记笔记和课下做题复习都比男生要积极刻苦,可见对于学好物理学科女生还是抱有很大的希望的,但虽然努力了,考试成绩却不理想。再加上和男生成绩之间的差距,巨大的落差会打击女生学习物理的积极性,在经历几次打击以后,就会逐渐失去学习物理的兴趣,甚至会放弃整个物理学科。那么造成初中女生物理成绩难以提高的主要原因是什么呢?有什么具体解决策略呢?通过各方面的分析和研究,教师总结出了制约初中女生物理学习的主要原因和制定了具体的解决策略,对于提高初中女生物理学习有一定的帮助。
  二、 中学物理学科的主要特点
  物理学是一门结合了观察能力、实验能力和逻辑思维能力于一体的系统性非常强的学科,具有逻辑性强,精确性高等特点,通过对中学物理的学习,可以让学生初步建立起正确的客观物理世界的图景,还能够培养学生的物理思维能力和逻辑思维能力,学好初中物理还能够为高中物理的学习打下坚实的基础。就目前使用的人教版的物理教材而言,课程的主要内容是经典物理学的基础知识,教材中所包含的理论知识和方法等,不管是物理概念的建立还是物理规律的发现抑或是物理基础理论的创立和突破,都是和逻辑思维能力和抽象过程是密切相关的,比如牛顿运动定律、真空无法传声等,都是在实验事实的基础上,利用分析、综合、推理以及归纳总结得出的。还有比如匀变速直线运动、光滑平面、不计空气阻力等,很多都是具体的物理过程和实际问题抽象以后构建出的模型化习题,在这类题中所描述的情境也都是理想化的数据、理想化的条件、理想化的过程,就连得出的结果也是理想化的。因此初中物理是通过进行逻辑推理然后建立起来的物理知识的逻辑体系,然后慢慢获得对客观的物质世界的初步认识。因为女生和男生相比,逻辑思维能力、空间抽象能力和具体应用方面的能力都存在着差距,所以女生在进行物理学习的过程中,相比较男生而言也更加困难。
  三、 制约初中女生物理学习的主要原因
  (一)女生思维特点的限制
  相比较男生而言,女生更加擅长具体形象思维,对于抽象逻辑思维则存在着不足,女生的思维容易受到影响且缺乏独立性和批判性,容易受到固有的思维的限制,从而导致在学习过程中不能灵活运用。而且在学习时女生容易形成思维定式,缺乏分析和推理的能力,比如对于时钟在平面镜中的成像,问这时候的时间是多少,可能女生知道平面镜成像的原理,但在解决这个问题的时候她可能就受到了思维的限制,无法进行想象和推理,但要是把这个数字画在纸上然后反过来让她看,她就能明白了。还有在讲到和惯性知识有关的题目时,在问道说:为什么人从行驶的车上掉下来更容易摔倒?女生知道这个主要是因为惯性,所以就直接就会回答说人从行驶的车上跳下来有惯性,她们只知道是这个道理,但因为不善于推理和想象,所以也无法分析出只有人的上半身受到惯性影响而向前运动,而脚则受到了摩擦阻力而导致摔倒。
  (二)没有养成良好的物理学习习惯
  女生的观察能力、手动操作能力等和男生相比都存在着一定的差距,问班里的男生学习物理的感受,很多男生都觉物理比较有趣,认为物理课上做的实验都非常有意思,有的男生还觉得物理和日常生活的联系是非常紧密的,现在所学的物理知识以后生活中都能用得上。在生活中出现的很多现象都能用物理知识来解释,通过这样的运用使得他们非常有成就感,从而也进一步提高了他们学习物理的积极性。但女生却和男生恰恰相反,她们很多都觉得物理学习比较枯燥无味相对于物理更喜欢语文这样的学科。而对于物理课上做的实验,一般都是男生比较积极,动手能力也比女生强。在进行物理学习的时候,关于运算能力方面,女生虽然规范性更强,运算的结果也比较准确,但运算时缺乏技巧,运算速度也比较慢;在逻辑思维能力上,比较擅长直接推理,且有较强的条理性,但缺乏间接推理的能力,而且思维方式比较单一;在空间想象能力方面,女生直觉思维比较灵敏,在表达上也比较流利和准确,但在作图能力上有所欠缺,对于现实生活中的物理现象很难把它们归纳成物理情景或者是建立起相应的物理模型,把物理学习中的情景还原成现实生活中的景象对于她们而言难度更大;对于应用能力,女生更加注重所得到的结果,比较容易忽视物理过程,对于物理上的一些概念和规律理论只停留在书面上,记忆也只是机械记忆,仅仅是单纯地记得这些文字而没有真正地理解,这也是女生在物理课上不喜欢问问题、不喜欢提出质疑的原因,在上课时仅仅停留在课本和教师讲的层面,缺乏探索精神,不懂得也不主动提出来;在课后也不进行归纳总结和查缺补漏,对于不懂的问题也不及时进行解决,造成问题堆积;复习的时候也是死记硬背,缺乏理解。比如女生对于音调和响度的概念虽然是背得滚瓜烂熟,但缺乏理解,所以在做題的时候却很容易把这两个概念弄混,但在记忆的时候结合具体事例来进行记忆,比如人们在唱歌的时候唱高音就是音调高,唱歌时的声音非常大就说明响度大,这样的方法不但记得牢而且还有助于理解和运用。还有在进行电流通过导体产生热量和哪些因素有关的探究性实验的讲授时,通常情况下女生想到的都是电热与导体自身的电阻还有通电时长有关,,也能够想到利用控制变量的方法来进行探究,但因为在间接推理方面有所欠缺,对电热和电流还有电压之间的关系掌握得不够,所以在进行设计实验时,不知道怎么表示电热的多少更想不到根据显示生活中的相关现象来利用电阻丝来加热液体。但在这种时候,男生的思维就比较发散,可以设计出不同的能够反映出电热的装置方案;还有在进行电路的设计的时候,女生也是大多数都是束手无策。在日常生活中也是,对于喜欢的一件东西,女生一般都是直接使用,大男生会因为好奇心和探索欲而把自己喜欢的东西拆开然后又自己重新组合。因此,相比较男生而言,女生对于物理的好奇心与探索欲比男孩子要得多,这也是为什么女生都不是特别擅长和喜欢物理的原因。

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