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中华传统美德与初中道德与法治的深度融合路径

发布时间:2021-05-27 人气:

  摘 要:中国的传统文化源远流长,传统美德就是其中的一种。在初中道德与法治课堂中,教师需要全面地把我国优秀的传统美德引入课堂中,进一步提升学生学习的主动性,让学生形成正确的三观,让学生可以在教师合理的指导下完成拓展与提高,更好地优化初中道德与法治课堂,提升课堂的效率以及质量。一个人如果没有道德的意识和法治的思想,不利于他们未来的发展。将具有五千年历史的中华传统美德融入初中道德与法治的教学中,有利于提高初中生的综合素质水平和思想政治境界。
  关键词:中华传统美德;初中道德与法治;深度融合
  一、 引言
  在中国的教育事业蓬勃发展的情况下,在初中道德与法治课堂中,教师需要十分重视提升学生的综合素养。因此,教师需要改变以前的教学理念,将学生当作教学的主体,充分尊重学生的个性特征,运用多种教学形式,引入中华传统美德去完成教学任务,这能够更好地提高学生整体素质。在现阶段初中道德与法治课堂中,也出现了很多问题。教师应该积极地进行创新以及完善,在具体课堂中让学生能够成长以及发展,培养学生美好品德。
  二、 传统美德教育的含义
  传统美德教育是目前道德与法治教育中特别重要的构成部分以及核心内容。传统美德教育经过为学生讲述我国传统精神品质中道德素质的系统含义,进一步让学生完全掌握我国传统文化中的道德品质而且深入学习,通过这种形式不断引导学生的道德行为以及法治观念。中华民族从古代以来就是十分注重道德遵守法纪的民族,比如,我国古代孔子的儒家思想中就有“道之以德、齐之以礼”才可以让人们“有耻且格”的说法,可以看出,美德教育能够培养学生的道德,也能让学生受到法治教育。
  传统美德即把中华民族传统美德作为中心内容,有体系和目的地对学生进行教育活动。传统美德教育的教学一直是根据中华民族的核心精神和灵魂展开的,是传承、发扬以及发展中华民族传统美德的主要渠道,还是中国道德与法治教学中一座有意义的丰碑。中华民族的传统的道德精神和民族精神底蕴一起建立变成如今道德与法治教育的主要指导方向。所以,在如今的初中时期道德与法治教学中,教师需要完全地引入与贯彻中华民族的传统美德,进一步为学生建立完善的人格。
  三、 传统美德教育的价值和意义
  (一)能够提高学生的道德素质与法律意识
  如今中国初中时期的学生大部分都是独生子女,他们常常以自我为中心,很难对于自己的行为意识具有很强的约束性,很容易在平时的生活中出现道德行为的偏差,还有的会碰到法律底线。所以,在平时的教学中要全面引入传统美德有关的知识是教育的必然趋势。在道德与法治教学中,需要不断将含有优秀民族精神文化的传统故事、名人名言对学生完成指导以及教育,,使学生深刻地理解与认识到德育教育的精神含义,让学生感受到美德带来的力量。把传统美德精神内容传授给学生,能够让学生构建完整的思想道德理念,提高学生的道德素质,让学生具有道德体验,提高学生道德与法治行为的自我控制以及自我约束力。
  (二)能够让学生建立完善的人格
  初中道德与法治教学的主要基础以及前提即需要学生构建完善的人格。健康和完善的人格的打造能够让学生形成良好的道德素质、积极的法治意识、远大的思想情怀。现阶段,中国初中时期的学生都将自我作为中心,极度的个人情怀十分严重,不能及时道德约束自身的行为和想法。所以,怎样让学生形成完善的人格,指导学生构建良好的道德与法治精神,这是目前每所学校教育和教学过程中特别重要的一个任务。中华民族传统美德包含着中国丰富的民族传统文化以及智慧,这对帮助学生打造完善的人格与道德具有十分重要的价值。傳统美德在初中道德与法治教学中贯彻,能够让学生在平时的生活以及学习的时候形成遵守法律、严格要求自己、宽容对待各种事情的美好品质,成为对社会主义有贡献的人。
  四、 传统美德选择的原则
  (一)传统美德的选择一定要具备浓厚的历史文化底蕴和内涵
  把中华传统美德完全引入以及贯彻在目前的初中道德与法治教学中,能够更好地让学生健康成长。所以,教师在选取传统美德的过程中还应该完成严格的辨别。保证其具有浓厚的历史文化底蕴和内涵,这还是专业性教学的必然需要,通过这种方式才能够让学生形成爱国主义精神,让学生对学习产生兴趣和积极性。就中华民族而言,我国传统文化延续了几千年,博大精深,自身就具备浓厚的历史文化传统,教师需要在课堂中合理地运用传统文化,就能够更好地让学生形成对于我国优秀传统文化的认同感,这对正处于成长中的学生而言,是十分贵重的精神食粮。人们在大部分国外的文学著作中,都能了解到我国传统文化的影子和影响,看到我国的传统文化具有一定的价值。所以,教师应该把传统文化不断引入教学内容中,使得学生完全学习与掌握我国传统文化的内容和精神内涵。
  (二)传统美德一定要满足社会主义核心价值体系
  中华民族传统美德在初中道德与法治教学中的实施和引入,一定要满足生活核心价值观这个思想,做到这些才可以将传统美德和如今的道德与法治教育更好地结合,才可以让学生在传统美德掌握中逐渐深刻学习道德与法治科目的教学意义,让学生形成正确的三观和人格,让学生可以优化自身的发展,能够培养出逐渐符合社会主义发展的现代化人才,让学生对自己的民族产生责任感以及认同感。比如,中国的传统儒家文化中的“仁爱”思想,在不断的历史发展以及继承中得到弘扬,逐渐适合现代社会主义核心价值观主体思想以及精神含义。所以,教师在选取传统美德的过程中,需要取其精华,弃其糟粕,继承适合现代社会发展的思想内涵,而针对滞后的思想应该及时地辨别以及提出。
  (三)传统美德的选择一定要符合课本内容
  教师在对初中道德与法治学科中提取传统美德内容的过程中,应该全面思考与结合课本内容的具体教学需要与教学目标,让传统美德的实际精神和课本内容相符合,才可以达到具体的教学目的。教师在初中道德与法治学科课程中,要完全符合课本内容,不断符合课程目标,才可以让学生十分清楚地掌握与认识到自身的学习任务,不断提升学生科目的综合素质以及专业知识的存储能力。

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