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浅谈如何加强落实初中生德育教育

发布时间:2021-04-08 人气:

  摘 要:初中可以说是学生成长的一个很重要的分水岭,初中阶段的学生对事物有基本的分辨能力,但对诱惑的抵制力较弱,如果在学校,教师任由学生自由发展很可能使学生成为没有理想的少年。所以在这个阶段,教师对学生的德育教育非常重要,每个教师都可以以班级为单位,在德育教育的时候,通过对学生介绍道德品质优秀的人以及开展有关德育教育的活动,使学生成为一个道德素质较高的人,在初中就成为一个优秀的少年。
  关键词:初中学生;德育教育;策略
  一、 引言
  初中阶段是学生的三观和道德素养形成的重要时期,因此初中阶段教师对学生的德育教育非常重要。在网络迅速普及的今天,由于初中学生的年龄小,且学生在网络上所看到的,了解到的东西比较繁杂,对事物筛选能力较弱,学校对学生的引导以及培养学生筛选事物的能力就非常重要,学校可以通过教师对学生的教育来使学生对网络上的东西有一定的筛选能力,让学生在初中阶段初步形成正确的三观和道德品质。所以,文章就初中学生的德育教育进行浅析。
  二、 以班级为单位,加强德育教育
  少年强则国强,少年是每个国家发展的重要力量,中国的少年肩负着发展祖国,振兴中华的重要责任,因此,中国少年的德育教育是非常重要的,当学生在学校形成正确的三观以及良好的道德品质的时候,学生才会在将来成为一个合格的共产主义接班人,成为实现中国梦的重要力量。在初中阶段,正是学生形成正确三观,培养良好的道德素质的重要时期,因为在这个时期,学生对所有事物的接受能力较强,对教师的引导比较敏感,并且学生道德素质直接影响着学生长大之后在社会上的素质,所以初中阶段,学生的德育教育是教育工作中不可或缺的一部分。就目前国家发展速度而言,科技以及网络都在飞速发展,且手机、电脑基本上每个学生家中都有,学生在网络上所见到的新奇的东西较多,由于学生对新事物都有好奇心,但却缺少筛选能力,所以这就令部分学生由于网络上的诱惑吸引形成不好的三观,道德素养缺失,进而难以成为一个优秀的少年,而初中阶段正是学生形成三观与道德的初期,在这个阶段,就需要学校和教师共同努力,培养学生的道德素养。在初中,学生的大部分时间都是在自己的班级中度过的,所以当学校要对学生进行德育教育的时候,就可以以班级为单位,通过教师和学生的配合,在教室中形成一个良好的学习氛围,使班级中的每个学生都能在班级氛围的熏陶下,形成正确的三观,有着优秀的道德素养,进而在以后的成长道路上变成一个优秀的,乐于奉献的优秀青年,成为一个合格的共产主义接班人。
  在学校对学生的德育进行教育的时候,可以以班级为单位,让每个班级在每个月都出一期在历史上道德素质优秀,且具有代表性的人物简介的板报,然后由校学生会与教师共同对各个班的板报进行评价,对做得比较好的班级进行加分奖励政策,再将这个班的板报放在校公告栏进行展示,这样不仅可以使学生积极查阅历史上道德素质优秀的人物,令学生在研究这些人的生平的时候潜移默化地将自己也逐渐变得优秀,还能使全校学生关注到道德素质优秀的人的成就,使学生在培养自己的道德的时候以这些人为自己的榜样,通过这样的方式使学生可以自己就培养出较为正确的三观和良好的道德,再由教师在班会的时候对学生进行引导,这样就可以使学生在培养道德的初期就能有一个良好的道德榜样,不仅使学生的道德素质得到提高,还能使学校在对学生的德育教育方面得到事半功倍的效果,使学生在学校的引导和教育下在以后成长为一个优秀的,有着良好道德素质的新时代少年,为祖国的发展和建设贡献自己的力量。
  三、 关注学生心理健康,加强德育教育
  初中生的德育教育中,很重要的一部分就是学生的心理健康教育,,所以学校在对学生进行道德品质教育的时候,也要同时重视学生的心理健康,现如今的初中生,由于年龄较小,且部分初中学生的家庭条件较为优良,这些学生在学习的时候就会不自觉地与其他同学有攀比行为,与自己身边的同学比较衣物,家庭条件等,形成不良好的攀比心理,这样的比较会使得部分学生拉帮结派,而家庭条件较好的学生就会对家庭条件较差的学生产生歧视心理,甚至于对这些家庭条件较差学生进行校园暴力,对学生在初中阶段的心理健康产生影响,这对学生在学校的成长是极为不利的,会对进行欺凌的学生与被欺凌的学生的心理产生或多或少的影響,使部分学生在这种环境下的心理逐渐变得不健康,甚至变得扭曲。因此,在这种时候,学校加强对学生的心理健康的关注,以及德育教育就是非常必要的,学校和教师要共同努力,将那些有攀比心理,且对别的学生进行欺凌的学生进行深刻的思想教育,要让学生理解自己在初中所有使用的东西都是父母的,通过自己的努力得来的东西才是自己的,引导学生形成正确的价值观。同时,教师还应在上思想政治课的时候,将学生的德育教育作为教学重点,在对学生传授知识的时候,对学生的德育和学生的心理进行一定的引导,学校还应该更关注有关德育教育的活动,让学生在教师和学校的引导变成心理健康,变成有道德,且素质好的学生。
  例如,学生在刚升入初中的时候,学校要求班主任在班会的时候带领学生共同学习《初中生行为准则》,并对学生的学习效果进行考查,然后,学校要要求学生在学校穿校服,尽可能地使学生不在衣物上进行攀比。由于初中阶段学生对自己心理的关注较少,所以教师就需要在班会课上多对学生讲解有关心理方面的知识,甚至学校还可以将心理这个问题作为一节课,寻找研究心理学的教师来对学生的心理进行辅导,在教师对学生上心理课的时候,可以根据本节课的内容创设一些有关的小游戏,让学生在游戏中使自己的心理放松下来,然后由教师对学生的行为进行观察,对心理可能有一定问题的学生要多加关注,对这些学生给予更多的关心。仅靠一个教师的引导是远远不够的,学校还要尽量在每个学期都开设一次心理健康讲座,让学生通过讲座观察自己,看自己的心理是否健康,同时,学校还可以组织学生进行春游、秋游等活动,通过这些活动,使学生与学生之间的距离拉近,减少校园暴力发生的可能,还能使学生在活动中放松自己的心情。当学生的心理健康了,学校对学生的德育教育工作才会开展得更加顺利,健康的心理可以使学生变得积极向上,同时还能使学生成为有道德有品质的少年,使学生通过学习的德育教育和心理健康教育逐渐成长为一个阳光向上的人,成为合格的共产主义接班人。

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