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小学语文高效课堂构建策略探究

发布时间:2021-03-29 人气:

  摘 要:高效课堂是新时代语文教学存在的一大重要理念,它也是目前教育工作得以开展的一大关键点。在教学生时教师应该了解到学生在自身成长道路上的相关特点,从打造高效课堂开始做起。引导学生走入课堂,全面培养学生各方面的能力。在有效的教学时间内取得最好的教学成果,为做好这一点教师也要在课前准备、课中实验、课后发展环节了解知识的讲解模式。精心设计教案、巧妙结合教学内容、采用灵活的教学方法,让整个语文课堂变得更为丰富多彩。
  关键词:小学语文;高效课堂;策略探究
  一、 引言
  课堂教学不仅是一门提升学生语文知识的流程,它更是引导学生走入课堂、发扬自我能力的艺术。作为小学阶段的语文教师,教师需要去做的也是在语文教学过程中对自身的教学活动做出优化。了解该阶段学生的年龄特点,注重知识传授的必要性。有效提高整个语文课堂教学效率,帮助学生深入课堂。全面提高学生在课堂学习过程中的关注度,让语文课堂教学效率得以提升。
  二、 当前小学语文课堂存在的问题
  (一)语文教学方法过于机械
  在传统的语文课堂上,教师为了提高教学质量大多都是以一种刻板模式进行讲解。这样一种讲解模式实际上是很不恰当的,它也没有和高效语文课堂构建理念保持一致。
  通过实践调查我们能够发现,班级内的学生大多都认为教师在展开语文教学时的方法过于单一。他们在课堂上无法集中全部注意力,这样的教学方式难以提升学生的学习兴趣。很多语文教师在教学语文时只是单纯地习惯让学生进行知识的灌输学习,这导致了学生在语文学习过程中的被动模式。如此一来,整个语文课堂教学效率也难以提升了,学生在学习知识时是十分被动的,这也就更谈不上语文高效课堂的构建了。
  (二)语文教学方式使用不恰当
  随着近些年来的课程改革,各种信息技术的快速发展也让语文课堂完成了很大的突破。
  在语文教学过程中,很多教师已经开始注重多媒体技术的应用,为了能够吸引学生的学习注意力,在课堂上他们通过各类课件、幻灯片、音频、视频来增强语文课堂教学的丰富度。但是一些教师却并没有把握住多媒体应用的尺度,过于依赖多媒体。虽说这样的教学模式能够让课堂变得更为深入,但是过于依赖却会导致语文课堂丧失专一性。整个课堂显得华而不实,并没有起到实际的教学成果。
  三、 高效课堂在不同阶段的实施策略
  (一)课前准备阶段
  课前准备环节是打好语文课堂教学的开端,在上课之前教师应该做好优厚的课堂准备。为后期的语文课堂奠基,此时教师应该注重自身专业素养的提高。在实际工作过程中本着极强的责任感去感染学生,丰富整个教学理论。帮助学生进入课堂,教师应该具备足够强的教学能力。
  在自身工作过程中对教学学生的相关素材仔细探索,通过探索教材内的重点知识提出优秀的教案构造策略。深入理解语文课堂教学大纲,呼应新时代的语文课堂改革需求,更新自我教学观念,注重自身教学实践,提高整个班级队伍的学习质量。在每节课堂开始之前,教师应该对教学内容进行深刻探究,将教材编写的意图进行研究,了解知识教授过程中的重点难点。最终明确教学方向,在对教材进行分析时以理性的眼光去看待教材细节知识点。在把握好正确设计方向之上,从班级学生的学习特点出发,知晓语文课堂教学针对性,了解学生学习的层次差异。注重因材施教教学,在教学方法准备方面要随课文教学内容的难度实施改革。而在教学目标制定方面教师也要在了解整个教材的基础之上设定教学目标,注重在教学过程中学生的人生观、价值观提升。总的来讲,语文是一门具有极强功能性与人文性的学科,在教学时教师应该体现出语文教学的人文特点。注重语文课堂的适当减负,在课前准备环节打好基础。让学生进行自我预习,培养学生学习语文的良好习惯,发扬学生语文课堂学习的自觉性。
  (二)課中实施环节
  在课中教学环节教师应该对整个课堂的教学节奏进行把握,在此基础上驾驭好整个语文课堂教学。这也是教师能力的一大重要表现,在教学过程中教师应力求以建造一个自由民主的学习氛围作为发展重点,,帮助学生在此氛围内进行学习,努力突出课堂教学的针对性。
  提高学生学习的整体主动性,其次在语文课堂上教师还要着重针对学生语言能力的提升训练。给予学生一定的发言机会,让每一位学生都能够在语文课堂上得到锻炼。教师在教学语文时要对学生的回答问题做出适当评价,在鼓励中增强学生的语文学习自信心。多采用一些多媒体课件形式,将课堂教学与形象视频进行结合,进一步突破原有的语文课堂局限,多提出一些与课文相关的问题让学生进行思考。鼓励学生在自主探究过程中养成分析问题的良好习惯,用好导语和学生产生情感共鸣。抓住学生的整个学习过程,对以往的教学观念做出实施改革。尊重知识传授过程,充分发挥自我教学激情,将整个教学活动与学生的学习进行对接,提高语文课堂的教学质量。
  (三)课后发展环节
  若单单只是依靠课堂讲解,那么学生在语文学习过程中所学习到的知识还是非常单一的。课后是高效课堂的有效延伸环节,同时它也是整个课堂开展的重要拓展内容。教师要认识到课后练习内容对于学生发展的重要性,综合课后内容在课堂教学过程中给予学生适当指导。
  帮助学生感悟知识,最终完成学生学习过程中的可持续发展,让学生沉浸在语文知识的获取快感中,在语文课堂上自由地进行课外知识补充、实现自我能力的进一步发展。教师在教学生语文时要给学生布置一定的课外作业,帮助学生在课外阅读一些名著。鼓励学生在阅读完毕之后互相交流,让学生真正体会到阅读乐趣。在课后发展环节教师为稳固学生的知识掌握也要培养学生的良好阅读习惯,让整个课堂变得更为有效。鼓励学生在阅读完毕之后互相交流,使学生真正体会到阅读乐趣。在课后发展环节教师为稳固学生的知识也要培养学生的良好阅读习惯,让整个语文课堂变得更有灵性。将教学中的一些亮点与不足点进行反思,与其他教师进行共同交流。了解其他教师在展开语文教学时的优秀点,对教学过程中的一些问题和现象共同探讨,进而积累自我教学经验,打造更为高效的语文课堂,提升自身教学的总体质量。

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