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开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实

发布时间:2021-03-28 人气:

  摘 要:在现阶段的语文课程活动实际展开的时候,教师应该增添某些课外活动,运用这样的方式方法,让小学生获得更好的体验,提升他们的学习主动性与热情,保障语文课堂教育活动的活力。基于此,文章就开拓小学语文课外活动空间提升小学语文教学实效展开了全面深入的探究分析,以此为有关研究提供科学合理的参考。
  关键词:小学语文;课外活动;教学实效
  一、 引言
  语文课程在小学众多学科当中占据着十分重要的位置,此课程的实践性与综合性特征十分明显。针对处在小学时期的学生而言,语文课程是他们需要学习以及掌握的知识内容。然而,教师为了保障语文课程授课活动的实效性与可靠性,需要依照小学生的实际情况,保障语文课外活动的顺利展开,让小学生积极主动地参与到课外活动当中。经过具体的课外实践活动,有效提高他们的语文素养以及语文能力,更好地弥补语文课堂活动当中存有的缺陷以及不足。
  二、 开拓小学语文课外活动空间,提升小学语文教学实效的重要性
  (一)有利于拓宽学生的知识面
  在语文课外活动实际展开的时候,小学生需要在教师的引导之下,见到许多语文课堂活动当中很难看见的事物。经过此方式方法,可以激发出小学生的好奇心以及探究欲望,让他们在多个方面了解社会,有效拓宽他们的语文知识面,挖掘出他们的内在潜能,激发出他们的学习兴趣和主动性。
  (二)有利于提高学生的自主学习能力
  随着我国教育事业的快速发展,科技不断发展,这使信息内容的实际传播速度不断加快。越来越多的新型事物得以崛起,进而对所有小学生起着至关重要的影响。特别是对于现代化的传播工具而言,小学生在语文课外活动当中,可以经过网络技术以及手机等途径学习以及掌握更多的语文知识点与技能。除此之外,在教师的合理指引之下,小学生的自主认知以及意识比较强,可以在具体的语文课外活动当中,提升他们的思维技能以及水平,让他们可以发现、分析以及处理这些问题,提升小学生发现以及解决问题的实际能力,让他们参与到自主学习活动当中。
  (三)有利于学生掌握教材知识
  对于处在小学时期的学生而言,他们活泼好动,并且期望参与到具体的游戏活动当中。和坐在教室进行对比分析,他们更加青睐于在室外进行玩耍,主要是由于在语文课外活动当中,小学生更加自由。在语文课外活动当中,可以将小学生放在主体位置上,教师也需要发挥自身的指引作用,不只是让小学生学习以及掌握更多的知识点,也可以拓宽他们的眼界以及视野,让他们的天性得以充分解放,让他们的语文知识得以巩固。
  三、 开拓小学语文课外活动空间,提升小学语文教学实效的措施
  (一)运用合作学习方法,激发学生参与课外活动的兴趣
  对于处在小学时期的学生而言,他们的年龄非常小,因此,他们的兴趣爱好依然处在并不明确的状态当中。在当前的小学语文课程实际授课的时候,教师应该将合作学习方法运用其中,建立兴趣小组,不断鼓励小学生主动参与其中。教师需要依照小学生的实际情况,设置不一样的兴趣小组,依照小学生的建议和意见,保障语文课外活动的针对性以及丰富性。经过这样的方式方法,有利于提升小学生的学习兴趣和激情,让小学生在课外学习以及实踐活动当中,将自身的优势作用充分展现出来,提升他们的学习成就感以及自信心,带动他们的学习热情和兴趣,保障语文课程教育教学活动的可靠性以及高效性。
  比如,教师应该设置某些兴趣小组,如小记者以及小广播员等,将这些兴趣小组当中的小学生直接推荐给学校的广播站。经过这样的兴趣小组,一方面可以提升小学生的普通话能力,另一方面引导他们在具体的实践活动当中实现自身的完善以及健全。与此同时,教师要依照班级当中小学生的实际情况以及爱好,参与到具体的书法兴趣小组活动以及板报兴趣小组活动当中。在这样的情况下,教师能够保障书法兴趣小组活动的顺利展开,组织小学生之间针对具体的作品展开赛事活动,并且加强对他们的指导,使用此方式方法,不断指引兴趣小组对书法活动充满激情和兴趣,不只是让小学生写出漂亮的汉字,也可以培育他们的人文素养以及语文核心素养。针对板报兴趣小组而言,教师应该组织小学生参与到定期探讨活动当中,明确具体的主题内容。之后小学生依照自身的经验以及理解情况设置板报内容,最终教师也应该针对小学生的板报作品展开展示,并且做好相应的评比工作,有效提升小学生的独立思考能力与水平。
  (二)设置丰富的竞赛活动,提升学生的竞争认知
  不管是何种方式的语文课外活动,教师主要是为了教育教学活动提供服务。在小学语文课程活动实际展开的时候,教师为了开拓课外活动空间,应该设置多样性的竞赛活动。由于小学生的年龄比较小,并且他们非常爱玩。教师在语文授课的时候,应该设置多样性以及丰富性的竞赛活动,保障具体的授课质量和成效。教师要依照语文课程的实际特征,保障竞赛活动的顺利展开。
  比如,在语文课程活动实际展开的时候,教师可以引导小学生参与到写字、作文以及演讲等比赛活动当中。此时,教师在具体授课的时候,要依照小学生的具体情况展开。如,在每周五或者是周一的时候,针对小学生学习的生词与生字等组织写字比赛活动,经过此方式方法,一方面可以对小学生掌握生词与生字的情况进行检查,另一方面也可以使用比赛活动的方式,为小学生记忆与掌握生词和生字增添更多的趣味性,带动出他们的学习主动性以及激情。与此同时,可以创设轻松和谐的课堂环境与氛围。教师应该在每周固定的时间当中举办相应的朗读比赛活动,评选相应的朗读之星。经过此方式方法,对小学生的朗读行为习惯进行合理纠正。让小学生投入到具体的竞争活动当中,让他们共同进步与学习,让他们掌握更多的朗读技巧和方式方法。作文竞赛活动可以提升小学生的写作能力与水平,,让他们对实际生活进行观察,此时,教师需要定期组织作文竞赛活动,提升小学生对写作活动的实际关注程度。教师也需要不断鼓励以及肯定小学生,让他们大胆展开创作,进而积累更多的写作经验以及写作素材,提升小学生的语文写作能力与水平,提升小学生的语言组织水平与表达能力。

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