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定向运动在初中体育与健康教学中的引入策略分

发布时间:2021-03-10 人气:

  摘 要:在21世纪的今天,健康第一已经成为体育教学改革的方向,只有全面实施素质教育,才能够实现健康第一的目标。体育教学作为学校教育的重要组成部分,能够培养学生的健全人格,帮助他们掌握一些扎实的技能,更好地适应社会。又由于新课标的不断发展,定向运动在初中体育与健康教学中的引入,已经弥补了传统课程教学的不足之处,因为这种新型的教学方式更加注重学生的兴趣发展,不仅能够提高他们的各方面能力,还对他们的身心健康发展起到积极的作用。文章就定向运动在初中体育与健康教学中的引入做简要探讨。
  关键词:定向运动;体育与健康;初中教学
  一、 引言
  定向运动在体育与健康的应用过程当中,具有着不可替代的优势,和传统的教学相比,定向运动具有自然性、社会性和策略性等特点,所以在这种教学情形下,能够提高课程的教学效率以及质量,也能够更好地服务学生成长和发展,现实价值极高。另外,定向运动在初中体育健康课程中的应用具有较好的操作性,能够从整体上锻炼学生的体能思维以及户外的拓展能力。
  二、 在初中体育与健康教学中引入定向运动的意义
  在新的课程标准中,体育与健康的性质、目标、内容、评价等方面都发生了较大的变化,而这些变化都体现了新课程标准的基本理念。这就意味着教师必须要明确课程标准的精神和理念,这样才能够进行各方面的改革。教师可以通过选择合适的运动项目,培养学生的运动爱好,让他们掌握一些科学锻炼身体的方法,同时还要提高他们的体育实践能力,帮助他们养成长期坚持体育锻炼的习惯,只有这样,学生才会具备坚强的意志和积极的态度,迎接未来的各种挑战。定向运动是一种智力型的体育运动项目,它能充分激发学生的潜能,突破学生身体和心理的极限,锻炼学生的身心。另外定向运动也会和自然紧密联系,这种联系突破了传统体育教学封闭在校园课堂内的局限性,这种教学方式的引入,不仅完善了我国体育课程的体系,也迎合了现代课程改革的发展趋势。早在20年前,我国组织了全国学生的体质健康调研,但是调研的结果显示,尽管我国的经济和社会在不断发展,但是绝大部分青少年学生的体质和健康状况并不良好,肥胖率持续上升,视力不佳的人数居高不下。而为了解决这些问题,所有学校在开展体育教学时,要将“健康第一”作为指导思想,同时还要不断探索体育教学的科学方法,积极鼓励学生参与各种体育活动,帮助他们养成良好的习惯,这样才能够改善他们的体质。除此之外,,定向运动的引入还丰富了初中体育课程的内容,事实上很多学生都对体育有着浓厚的兴趣,但是他们对于体育课的教学内容形式与方法不太感兴趣,在这种情况下,所有体育教师要深思这一问题。很多现有的体育课程内容,并不符合学生的身心发展规律,也没有注重培养学生的兴趣和能力,有些教师甚至过分注重运动技能的教学,所以会有一部分学生害怕上体育课,因为他们感受不到成功的乐趣。
  三、 定向运动发展的现状
  首先教师和学生对定向运动的了解是有一定差距的,而这些差距和他们获取定向运动信息的途径有关。相关调查显示,很多体育教师对于定向运动的认知程度在不断地提高,但是学生是受教育的主体,他们对定向运动的知识了解却比较匮乏。信息化技术的发展,让教师了解信息的途径变得越来越多样化,除了查阅一些专业的书籍,还可以使用网络,所以体育教师会更了解定向运动。但是学生对于新兴的定向运动比较陌生,因为他们了解这一运动的信息,主要是教师在课堂上的讲解,这也从侧面体现出了教师在知识传播中的重要性,同时也意味着教师要不断进行自我学习,为学生传播更多的知识。其次定向运动在初中体育健康教学的引入过程当中,还会受到一些条件的限制,所以即便引入,也并没有在体育课程中发展起来。定向运动在我国并没有形成系统的理论体系,与之有关的师资培养也是空白,所以很多体育教师获得的与定向运动有关的知识,一般都会来源于书籍或者是一些短期的培训班,他们的教学经验比较匮乏,在实施的过程当中会很困难。即便有些学校尝试开设定向运动的教学课,但是并没有相应的理论教学指导。再加上场地和器材的缺乏,让定向运动的引入更加艰难。因为定向运动需要绘制好运动的路线,还需要普及一些指北针、点标等器材,所以开展起来难度较高。最后则是传统教学观念的束缚,让定向运动在初中体育健康教学中无法正常的开展。很多学校的管理者害怕麻烦,所以并不会让教师将学生带到公园或野外上课,这也是体育课程改革艰难的原因之一,因为没有创新的余地。还有一些学校担心定向运动开展时而引发的安全问题,毕竟一个班级都会有几十个人,如果在室外开展定向运动,管理难度较高。
  四、 定向运动在初中体育健康教学中的引入策略
  (一)减少活动场地的限制
  定向运动的开展必须要依靠一些指向性的工具,而这一教学方式应用在体育健康的课堂当中,并不会像传统的教学方式限制教师器材与场地的选取,这就意味着学生在进行体育训练时,并不会被器材或场地干扰,专心于自己的体育活动。比如教师在进行实际的教学时,可以从教学楼中出发,开展定向运动的训练,规定好时间,让学生自由分组,找到藏在教学楼内的物品,只有先找到小组才能够赢得胜利。这样的教学形式其实就是一种探索式的定向运动,因为学生朝着共同的目的出发,在教学楼当中不断地搜索。而学生的自由分组也让沟通和交流变得更加重要,不仅能够拓展他们的思维,还能够促进他们的各方面发展。教学楼作为体育活动的场地,进一步缩小了学生在体育训练时的范围,也避免了传统教学中因为训练场被占用而发生的尴尬现象。教师在实际教学中还可以将活动限制在教室内,选取可以根据实际情况决定,毕竟在遇到一些恶劣的天气时,室外是无法进行正常的体育活动,这时候就要发挥定向运动的协助作用,在教室进行同样要求的训练。除此之外,定向训练步行锻炼学生的思维,还能够在他们的体育活動当中发挥思维的引导作用。所以定向运动突破了传统体育场地的限制,让学生的学习更加自由。
  (二)激发学生的兴趣

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