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  摘 要:我国互联网信息技术的跃升式发展为社会生产生活带来极大的便利,也为教育领域的教学手段革新提供了可靠的技术支撑。将互联网信息技术充分运用至农村幼儿园家园共育模式已成为当前幼儿园运行的主要实践方式,利用互联网的时代优势不仅促进家园一体为幼儿成长保驾护航,且为新型教育模式提供了良好示范从而极大推动了教育改革进程。基于此,文章简要分析“互联网+”与家园共育等概念内涵,并系统阐述利用互联网信息技术促进农村家园共育模式面临的现实必要性,最终系统阐述如何保证互联换信息技术与家园共育发挥联动效应。
  关键词:“互联网+”;农村幼儿园;家园共育;内涵解析;现实必要性;应用策略
  一、 引言
  幼儿作为幼儿园教育中的主体,其学习理解能力的提升与身心健康是幼儿教师追求的目标,这一教育任务需要家庭与幼儿园共同努力完成,家园一道保障幼儿平安健康成长。而如今互联网信息技术的蓬勃深入发展,为搭建家园共育的平台提供了可靠的技术支持。为有效推进互联网技术与家园共育的巧妙融合,相关研究人员首先需要澄清“互联网+”的时代优势及家园共育模式的概念与内容,并需要直面传统农村幼儿园教育模式存在的普遍问题,唯有如此才能明晰家园共育模式的实践意义,且科学高效总结在
  “互联网+”的时代背景下此种教育方式的可行路径。因幼儿成长在我国发展中具有重要的战略意义,教育领域需将其作为重要的研究课题进行相应探究。
  二、 针对“互联网+”与家园共育模式的具体内涵分析
  (一)“互联网+”的具体内涵
  人们常说的“互联网+”时代,,是由李克强总理于2015年政府工作报告中提出的,在报告中不仅对此进行详细解释,还据此制定了相关的经济计划即“互联网+”行动,这也成为人们熟知的“互联网+”时代到来的主要标志之一。具体而言,“互联网+”是指互联网与多种传统行业的融合,以充分利用互联网信息技术对国民经济的聚合促进作用。除此之外,互联网时代还要发挥对人民生活、社会生产方式、产业结构、法律规则、政策方针等各方面的积极影响,为我国经济社会的发展增添了无限活力。在当前的
  “互聯网+”时代,互联网作为社会生产生活运行的技术核心,几乎已经覆盖至教育等全部领域。
  (二)家园共育模式的具体内涵
  家园共育作为一个幼儿成长的新型教育模式,其主要是指由家庭与幼儿园共同发挥其应有的责任作用,以切实保障孩子接受了全方位教育而实现健康快乐成长。处于幼儿阶段的孩子尚未具备完善的认知能力,而正是因其认知层面犹如一张“白纸”,家长与幼儿园对孩子的学习能力与习惯、行为品德、健全人格等多方面的能力培养才显得尤为重要。在此种模式实施过程中,家长与幼儿园对孩子上述能力的培养都具有至关重要的价值,因此两者需要相互信任、沟通、理解与支撑以共同保障幼儿教育的顺利推进,最终保障幼儿平安快乐发育进而促进我国幼儿教育事业的持续健康发展。
  三、 将“互联网+”时代优势融入农村家园共育模式面临的现实必要性
  (一)传统幼儿教育模式存在诸多亟待解决的问题与不足
  首先,在传统农村幼儿教育中,大部分的教育任务就落在了幼儿园及老师身上,一方面是因为部分家长由于文化水平较低,其对教育孩子的科学方法不了解而出现心有余而力不足的状况;另一方面是因为家长们对幼儿教育本身的认知出现偏差,经常出现老师承担教育孩子的一切责任的错误观念,进而不注重孩子的家庭教育,最终阻碍了幼儿的身心全面发展。
  其次,在传统农村幼儿教育模式下,幼儿园教师与家长的沟通极为不便利,时代的限制阻碍了家长与幼儿园的双向沟通,导致家长对孩子园内的表现不了解而教师又缺乏对孩子在家时的行为了解,家长与教室之间的信息闭塞会造成孩子行为教育的断层与非科学化。在家园共育倡导之前,家长与教师之间的沟通长期处于不理想的状态,作为承担孩子教育责任的两大主体,一旦失去了必要的沟通交流,便会对孩子身心健康造成一定程度的阻碍,因此,利用“互联网+”时代优势践行家园共育模式有其深刻的必要性与迫切性。
  (二)两者联动对幼儿成长具有积极的实践意义
  首先,家园一体更加能够提升幼儿的安全意识,保障孩子的平安健康。家庭与幼儿园教师对幼儿持续的安全教育,能够使幼儿认识到安全的重要性和某些行为的危险性,从而使其注重避免发出或参与危险的行为。其次,能够全面注重幼儿的道德教育方面,保障其形成高尚品质与健全人格。立德树人要从幼儿抓起,道德品质对一个人的长足发展至关重要,因此家长与幼儿教师需要在与孩子的日常接触中注重对其进行道德教育,向其传递道德品质的重要性,并注意自身言行是否符合道德规范,言传身教使孩子学习到高道德品质的行为。最后,有效培养并提升其生活自理能力,为其将来的社会参与奠定坚实的基础。处于幼儿阶段的孩童普遍尚未形成生活自理能力,生活的方方面面需要家长与幼儿教师的帮助料理,而为了促进孩子的成长,保障其长大后能够独立生活与融入社会,家园共育模式能够促进家长与老师对其生活自理能力的针对性提升。
  四、 将“互联网+”时代优势融入农村家园共育模式的可行性路径探析
  (一)革新家长与幼儿园教育者的观念,使其树立互联网时代意识
  作为践行家园共育模式的主体,家长与幼儿园教师对其重视程度至关重要,而为有效推进在“互联网+”时代下的家园共育模式,首先需要更新家长与幼儿园教育者的教育观念,使其认识到“互联网+”的时代优势并善于运用此优势开展幼儿教育。而互联网信息技术的普遍应用也的确为幼儿园教学活动及其与家长之间的沟通交流提供了更加便利的手段。具体而言,在当前幼儿园开展的教学活动中,教师能够普遍运用多媒体技术与丰富的网络信息资源进行教学,将生动直观的图片、视频、音频等技术形式纳入教学实践中,为幼儿创设了更加有趣的知识场景,通过此类的知识情境向幼儿传递人文、安全教育及德育等知识内容,使幼儿在感受乐趣的同时习得知识,以此极大提升了教学品质与效率。而幼儿园教师在此时代背景下可以充分利用网站、微信、QQ等社交平台与家长进行及时沟通交流,将幼儿在园情况主动通知给家长,一旦发现幼儿行为或心理出现了一些问题则能够及时与家长共同解决以避免事态的继续发展。除此之外,家园共育模式是家长与教师之间的双向主动沟通,因此,家长也需要树立互联网时代意识,善于应用通讯手段的即时性而与幼儿园教师随时交流幼儿之间在家的近况、育儿心得观念等情况。网络社交平台的交流不仅极大降低了家长与教师的沟通成本,并且有效保障了幼儿的健康成长。

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