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初中体育篮球教学中分层教学法的有效实施策略

发布时间:2020-12-30 人气:

  摘 要:在体育课程教学改革深化之下,教学改革成了不可忽视的重要方面。在我国教育体系之中,初中体育教学内容多数以田径类竞技为主,篮球教学占据的比重是比较低的。所以,在创新体育教学改革的过程中,以先进的教学方法为引导,有效落实学校教学目标,为培养优质的专业人才做好准备。全面推动篮球领域发展的情况下,能够让分层教学展现出应有的魅力。以分层教学法运用为主,让初中体育篮球课程更加合理和高效。以分层教学法有效实施为主,会保证初中体育篮球课程教学获得良好的发展。教师不断地打造适用于学生健康成长的初中体育篮球教学课程,让学生感受到体育知识学习魅力的同时,也获得自我发展的机会和空间。文章阐释了初中篮球分层教学法运用的具体策略和意义。
  关键词:初中体育;篮球教学;分层教学;意义;策略
  一、 引言
  在中学体育课堂教学之中,篮球是十分重要的一个内容。教师在形成符合学生全面发展的初中体育篮球教学体系之下,能够让学生在领略篮球学习意义的同时,感受到篮球知识学习的冲击力。分层教学方法融入初中篮球教学之中,发挥出的重要意义和价值是不可否认的。教师能够对学生实行合理分层,让每一个层次的学生在参与篮球知识学习的时候,获得良好的认知和理解。所以,文章以分层教学法有效运用为主,对教学意义进行了重点论述。根据初中篮球教学之中实行的分层教学法运用效果,开展了详细地分析和阐释。
  二、 初中体育篮球教学中分层教学法的意义
  教师针对不同的学生要制订出不同层次的教学目标和要求。比如,第一层次的学生目标是发展自身的基本活动能力,形成健壮的体魄拥有个性特长。在自觉参与锻炼的情况下,拥有良好的体育习惯。第二层次学生的目标主要是发展基本活动能力,能够让学生掌握运动技能,提高自身身心素质,并获得良好的体育运动习惯。第三层次的学生制订的教学目标是以发展基本活动能力为主,提高身心素质,对体育运动产生浓厚的兴趣。在针对篮球教学之中,教师就应该为学生提供合理化的支撑,保证学生感受到体育知识学习内容的情况下,获得良好的学习体验。
  在此,以分层教学法的有效运用为主,教师让学生能够接受分层教学法的引导,逐渐地提高自身的准确认识。第一,分层教学法运用之下,能够针对以上三个层次的学生提供针对性地指导,让学生面对体育知识学习时产生了浓厚的兴趣和强烈的欲望。同时,学生在接触教师有效分层之下,也会对自身有一个清晰地认知。在准确地研究体育篮球知识内容之下,提高学习的效果。第二,在篮球分层教学开展之中,教师会因材施教,为学生打造不同的体育篮球学习空间和形式。这进一步地带领学生感受到体育篮球知识学习的力量和相应价值。教师在全面激活学生体育篮球知识学习欲望和情感的背景之下,带领学生认真分析,提高篮球知识学习的效果。第三,分层教学法制中,教师和学生之间获得了互动的机会。教师带领学生进步的情况下,也会更好地感受到篮球知识学习的重要意义和实际价值。通过以上教学意义的分析,我们可以清晰地看出,篮球教学之中把握分层教学方法,会让学生更好地感悟到篮球知识学习的力量与魅力。教师形成适用于学生健康发展的初中体育篮球教学模式,让分层教学法真正地带领学生进步和成长。
  三、 初中体育篮球教学中分层教学法的有效实施策略
  (一)对学生进行合理分层
  初中篮球课堂教学之中运用分层教学方法,一个重要的前提就是能够把握学生的实际发展状况。开展因材施教,从班级学生深入调查分析研究得知,能够从学生对篮球运动的学习状态和认知等方面进行相应地分析,开展合理处理之下可以让初中篮球分层教学更加合理。教师可以从学生身体情况和兴趣爱好入手,把学生分为三个层次。a层次的学生主要是体质比较差、耐力不足,接触篮球机会比较少,没有掌握篮球技能。b层次的学生,主要是体质体能是正常状态,有一定的运动基础,对体育运动产生相应的兴趣。c层次的学生主要是身体比较强健的,具有相应的篮球基础和技能,而且对篮球学习产生强烈的学习兴趣。在这样明确的分类之下,保证每一个层次学生的学习特点十分明显。然后,按照具体的学习情况制订出完善的教学目标,对教学过程和评价等进行合理地分析和研究。所以,为了实现分层教学方法的有效运用,带领初中篮球教学的进步。教师要对学生的类型进行合理分层,带领学生更好地发展和进步。
  (二)对教学目标进行分层
  教师按照不同的类型把学生进行分层之后,针对不同层次的学生要制订出完善的教学目标。然后,提出不同的教学要求,每一个学生都要以获得整体协调发展和个性化发展为基础。针对a层次的学生,,教师要关注学生本身体能和其他相关因素的影响,不能制订出太高的篮球技能训练目标。尤其是针对篮球动作要领,只要了解和掌握就可。在多观察、多练习基本运球傳球投篮技巧之下,让学生能够拥有简单的学习任务。同时,在适当地减少练习量的情况下,保证学生拥有充足的接触篮球次数。然后,进一步提高学生对篮球的兴趣。针对b层次的学生,在基本的运球传球练习之下,还需要进行教学目标的提高,让学生掌握各种篮球技能和相应动作。针对c层次的学生制订出更高层次的技能目标。比如,要求其能够把各种篮球技能熟练地运用,并合理地融入实战之中。在运用一些简单篮球战术之后,准确把握篮球比赛的相应规则和裁判法。在提升竞争水平的情况下,也可以根据行间运球内容为主,让学生拥有不同的学习需求。在此情况下,对教学目标进行合理化的分层设置,让学生面对篮球知识学习的时候,能够拥有准确地引导和帮助。在每一个层次逐渐得到引导的情况下,让学生能够面对初中体育篮球学习产生十足的信心。
  (三)教学过程中开展分层
  教师要从学生实际情况入手,制订出不同的教学内容,为了保证篮球教学目标得以实现,则应该对教学内容实行多元化设计。在新颖教学理念引导之下,初中篮球教师可以按照学生具体情况制订出不同的教学目标。然后,安排不同的教学内容,高水平的学生可以适当增加练习难度,针对低水平的学生可以分散重难点,让学生从比较简单的篮球运动内容着手,尊重学生个体差异。比如,针对原地单手肩上投篮练习教学的时候,就可以按照学生具体分层情况,在教学内容上制订出合理地调整。a层次的学生可以进行详细地讲解,要求学生掌握动作要领和预备姿势。讲解之中以强调伸臂和蹬地动作为主。针对b层次的学生可以开展一边讲解一边动作示范。在内容上更加详细和具体,进行屈腕、蹬地、伸臂等动作的指导。针对c层次的学生,就可以让学生明确投篮的概念,示范屈腕、蹬地、拨指动作。以此作为基础的情况下,可以向这类学生解释篮球的飞行弧度,让学生的投篮命中率得到提高。

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