考试周刊杂志社官网
当前位置:考试周刊杂志社 > 论文资源 > 正文

随画入境 美中立德

发布时间:2020-12-26 人气:

  摘 要:美术是将造型、视觉、空间融为一体的艺术形式,不同的画面带来不同的观感,产生的空间效果与传递出的情感都是因画而异的。德育的渗透在小学美术教育中,有助于小学生在喜欢的图画中接受良好品德的教育,起到“润物细无声”的教学效果。文章通过分析德育在美育中的重要作用,对小学美术教学的德育渗透方法进行了探讨。
  关键词:美术教育;新课标;德育渗透;以生为本
  2011版《美术新课标》在学习总目标指出:在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。小学生在美术学习中都活泼好动,采用多元化的教学方式可以促进学生发挥丰富多彩的想象力。有利于美术学习质量水平的提高的同时,学生从中得到美育、德育的正面熏陶。
  一、 德育滲透在美术教学中的重要作用
  图画是儿童认识世界的第一语言。美术教学中贯穿人生哲理与品德修养的渗透,学生在直观的画面中更能深刻地理解其中含义,透过图画看人生,心有灵犀品自高。因此,美术教学中的德育教育可以帮助学生从小形成良好的言行习惯,提高全方位的美术素养水平。
  (一)寓画于情,增强学生情感体验
  由于每个学生的个性差异化发展,导致学情有所不同。但是,不同的年龄段又导致有着相同的特性,如:活泼好动、富于想象力等等。针对学生的异同点,应利用美术的图画感染力,发掘学生的情感因素,找出画中的感人之处,让学生感同身受。学生在欣赏图画的同时,就会进行换位思考,与自己的生活经历进行对比观照,才能深刻理解画中的德育教育初心,从而受到良好的教育与启迪。在自己的绘画创作中会发挥正能量,画出更加优秀的美术作品来。
  (二)以景育人,提高学生品德修养
  一幅画技与画风独特的图画都有着动人的背景故事,如何画好画、讲好故事,创设出立德为先的教学情景,让学生在美术的美誉享受中得到德育教育,是提高学生品德修养的重要途径。课堂教学是以教师为主导,学生为主体的。绘画是无声的语言,但是他可以成为沟通师生心灵的纽带,也是教师引导学生树立正确的思想道德标准的载体,教师的情景创设影响着学生的心理变化。因此,美术教师应创设和谐、愉快、民主、轻松的学习氛围,山河的画卷激发了学生的爱国之志;乡土风景萌动了学生的爱家乡之情;科幻画点燃了学生崇高的理想;各种主题都可以帮助学生乐于学习、善于学习、精于学习与热爱学习。让学生在美术学习中发现美、创造美的同时,体验美术中的培养品德修养的重要性,争做一个品学兼优的好学生。
  (三)结合生活,促进学生学以致用
  艺术来源于生活,在艺术中学习生活,在生活中可以巧妙应用。美术的画面创作是带给学生所见、所闻与所感的,见到的是画面想到的是生活中也会遇到这样的情况,所闻就是听教师讲解画面所蕴含的思想品德,所感是感动于画面中的人事物的真善美,在自己创作绘画时会增添新的灵感,画出符合自己风格的作品。生活中也会潜移默化地为自己形成一道道德防线。做好人、行好心、做好事是相辅相成的关系,人心有了正知正见与正念,行为也必定会如理如法与如意。
  二、 美术课堂教学的德育渗透途径
  小学阶段的学生,年龄尚小,思想正是发展的黄金期,基于认知能力与判断能力的局限性,就要从课堂学习的主阵地开始,精准分析学生的学情,采取多种途径对学生进行良好的德育教育,在循循善诱中激发学生的学习积极性。
  (一)运用课堂导入部分,充分挖掘德育素材
  良好的开端是成功的一半。精彩的课堂导入可以令学生耳目一新,学习热情瞬间被点燃,美术教师可以在课堂导入的环节中,融入德育智慧,帮助学生开启正思维指导下的美术学习与创作。好的德育素材渗透到课堂导入中,如涓涓细流打开学生的心扉,滋润每一个正在蒸蒸日上而成长的细胞,可以使画面的二维与具象,转化为三维与抽象的。学生的思维被唤醒、学习兴趣被激发、学习注意力被吸引,正确的德育教育引导学生可以分清善与恶、明辨是与非,在学习的过程中培养出良好的道德修养与健康心理品质,塑造出民族自豪感中的自强、自信、积极、乐观的优秀品格。
  《形的魅力》中,形状是构成美术作品的基本元素之一,课堂导入中可以借助石膏形体,帮助学生了解三角形、正方形、圆形等各种形状的特点。播放生活中各种形状的具体存在物质具体都是有什么形状组合的,学生就会从形状的学习转化到生活中的各种物体,学习会变得更加立体化与易于理解,从而对于大自然的形状会更加喜爱。激发出美术学习的能动性。
  (二)结合中华传统文化学习,提升美术文化自信
  中华民族传统文化的根本就在于自强不息与厚德载物。之所以可以绵延五千年传承至今,其中的文化思想精髓、道德理念精神与人生观念精华,对于人类的进步与发展都是具有促进作用的。将中华传统文化创作到美术教学中,,让传统文化与美术学习融会贯通,学生在传承与发扬民族文化思想的过程中,读懂品德在人生中的重要意义,绘画出高尚情怀的民族之灵魂佳作。一些古诗形式的画、赋予经典文化的画都可以让学生领会传统文化的魅力。美术教师可以开展《我爱画诗》的比赛活动,让学生在诗画创作中感受传统诗画的美。优秀的画作既可以直击心灵,又可以成为人们心中的指路明灯。学生在美术学习中接受优秀传统文化教育,在以后的发现问题、分析问题与解决问题时,会逐渐形成正确积极的指导思想,促进美术实践能力发展,体验到成功的乐趣。真正形成对美术文化的自信。
  (三)重视美术欣赏教学,提升健康审美趣味
  教育家苏霍姆林斯基说:“美是道德纯洁、精神丰富、体魄健全的有利源泉。”欣赏美术作品的教学目的是通过思想教育提高学生审美水平。好奇心与想象力让学生对绘画的阅读呈现出千人千面的景象。美术欣赏课在美术教学中起着承上启下的作用,建立在每一个学生的审美认知水平基础上。通过美术欣赏课的学习,教师赋予德育教育的引导,学生都会在自身的审美水平上有所提高。美术欣赏课中的德育渗透,学生在美术作品的画面中,发现真正的美是心灵的纯净、思想的高尚、行为的助人为乐。教师在美术欣赏课中应采取循序渐进的方式,结合画面主题表达的德育内容应根据学生的学习进度由浅入深,小窗口大道理,一幅画传播的是精神营养,学生在美术欣赏课中,身心健康成长,全方面得到发展。

相关推荐