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同心协力促提高 所有师父齐上阵

发布时间:2020-12-14 人气:

  摘 要:高考,是一场马拉松比赛,这一场长跑跑得怎么样,需要我们每一位参与者精心设计。“三师制”的管理和教学模式,学师、导师、老师三个方面的共同用力,在高三后期的复习过程中,可以起到良好的教学效益;可以让每一位参与者,都能够从这个过程中,得到属于自己的独一无二的收获。
  关键词:“三师制”;学师;导师;老师;效益
  一部《射雕英雄传》,最大的主角无疑是郭靖;蒙古大漠,江南七怪含辛茹苦,甚至还搭上了一个弟兄,目的只有一个,那就是为了十八年嘉兴南湖烟雨楼上比武之约。
  这是郭靖一个人的“高考”,也是江南七怪的高考。为了这个目的,江南七怪可以说是殚精竭虑,各人所擅长的,直恨不得从身体中挖出来,然后装在了郭靖的脑袋里,奈何这笨小子就是笨的可以,教啥啥不会,学啥啥不行。眼看着,将来就是一声长叹了。
  这是武侠的世界,这也是现实的世界。作为一所二流生源的非省级重点高中的我们,即使是我们的孩子再怎么不成,他们也将迎来自己的“十八岁烟雨楼之约”,他们的高考即将到来。“七位”师父,其实何止是七位师父,为了最后的成功,“三师制”下的“学师”“导师”“老师”大家都拼了。
  一、 学师、导师、老师三位一体的教育模式,越是到了要紧关头,越是显出了方法正确的重要性
  俗话说:众人拾柴火焰高;又说不怕管,只怕不管;随着学习时间的减少,随着学习压力的加大,随着焦虑度的提升;行百里者半九十,越是到了后期,越是至关重要。“学师制”优良的操作模式设计,可以很好地兼顾到所有的学生。
  (一)“学师”确保在众多的考试之后,能够及时地做好试卷的反馈纠正工作
  高三后期,基于学科教学的“学师”承担者,都是本学科学有专长的学生,经过了以往大半年时间的磨合和历练,他们对于如何处理一份试卷,有着清晰明了的认识。而且基于相同的兴趣爱好组建起来的“学师”团队,无论是思考力还是执行力,都已经进入了良性循环。
  以数学学习的段文骞“学师”团队为例,这个学师团队共有五个人,“师父”就是段文骞,这个孩子对于自己的四个徒弟,按照成绩的高低,又做了二次划分,分为了两个A,一个B一个C;他日常指导的重点是那个最不行的C,两个A和一个B,在一起研究学习;如果有了问题,大家再在一起交流沟通。
  这样做的最大好处就在于解放了自己,而且也做到了不是因为教师想要“解放”自己,于是把教学的重点朝下移动,重新培养了几个像自己一样的“讲师”,,而是把这个学习的过程,变得更加的有针对性和可操作性。
  每一次考试,对于出现的问题,为什么会出现,出现了又将怎么解决,他们彼此都在研判;而且制订了属于自己的成绩追踪表,成功了分析成功的原因,失败了分析失败的原因。这些操作,使的他们这个“学师”团队整体的成绩在班级中显得很突出;他们确定的那个属于C的同学王建坤,在班级中也达到了中等初度。
  (二)“导师”,所谓的“导”,更多的是方向的导引
  为了打好2020脱贫攻坚战,实现全面建成小康社会的目标,国家确定了“精准扶贫”的扶贫策略。这个精准,一个在于人员的确定要精准,另外的一个就是扶贫策略和方法的精准。同样的,“三师制”下的“导师制”,在高三后期的学习中,就如同是“精准扶贫”一样,基于自己喜欢所选择的“导师”,对于他们的学习,在精神上给予了他们引导和帮助。
  夏婷同学的导师是高中教务处副主任王战老师,虽然王老师不给夏婷上课,但是每一次考完了试,夏婷都会拿着试卷去找王老师。作为多年带班的老班主任,王战老师首先看的就是她的文综试卷,然后再看的是她的综合排名。
  如何答卷,如何书写,如何找重点,如何确定自己需要提高和改善的点,王老师都会十分细心的在夏婷同学拿来的《给“导师”汇报的一张清单》中标注出来。下一次考完了,夏婷同学拿来,有些不用王老师说,她自己都能够看见自己是否进步或者是是否改正了。
  王老师对于夏婷同学的指导,是全方位的,高三后期的学习,无论是从高三考试将来考多少分,将来上什么样的学校,都有着清晰地指导,夏婷同学在他描绘的“蓝图”下,努力地朝前学习着,这个孩子本来的学习还属于中等程度,现在也获得了巨大的提高。
  (三)教育的可怕性有两点,一个是教育的缺失,一个是教育的泛滥;高考的后期,怎么说,谁去说,都很有讲究
  往年的时候,每到了高三,所有的老师都在连轴转,所的老师忙的都不可开交,乱纷纷你方唱罢我登场。有一年距离高考还有一周的时间了,下午的时候,班长跑来找我,抱怨道:“今天老师们都不知道是咋的了,从早晨你给我们讲完高考的注意事项,每一节课老师进来讲的都是这个,我们整整听了一天的注意事项!”
  “怎么会这个样子?”我有些诧异了。
  原来本来说好的是班主任在今天给学生们减减压,讲一讲答题方法,结果班主任们在各个办公室里一说,再加上老师们路过教室的时候,听见大家都在说这个,不由自主地,大家觉得这个太重要了,于是学生们“无可奈何”的被“方法”了一天。
  在“三师制”的“老师”这个环节,这里的老师,主要指的就是授课教师,也就是六位科任教师。我们的一个大原则,就是学科外你讲过的我就不讲,你说过的我就不说,不给学生增加不必要的负担。
  曹老师的语文成绩,已经是全年级的金牌学科,成绩遥遥领先,平均分都已经在110分了,如此一种局面下,他说:“在我的课上,大家只要認真完成我交代的作业,上课认真听,就可以了!”
  于是,有时候就能够看见,他在上课,但是教室里还有几个座位是空着的,为什么会有空着的座位;原来班里有几个孩子的英语成绩极差,但是语文成绩却是极好,曹老师索性把他们打发出去找英语老师背单词去了。
  教师,尤其是上同一个班课的教师,合作胜于竞争。因为将来的高考,是按照六科成绩录取的,不是按照一科成绩录取的,即使是语文成绩,数学成绩,英语成绩都考满分,这个孩子,文综成绩或者是理综成绩是零分,也考不了重点。

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