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新课改背景下初中道德与法治教学的有效性策略

发布时间:2020-12-01 人气:

  摘 要:初中阶段的学生处于青春期,这个阶段是学生思想发展和三观形成的重要阶段,这便要求教师必须认识到这个阶段教育的重要性,对学生进行合理的引导,从而给学生积极健康性格的形成做出自己的贡献,帮助学生提高其思想品质。初中道德与法治课程教学也是初中教学的重点,对于学生的成长非常重要。但是由于长期受到传统教学观念的影响,无论是教师、学生还是家长都对道德与法治课程不够重视,其意义也没有得到很好的发挥,这会给学生良好思想品质的养成造成极大的影响。所以,教师进行道德与法治教学的时候,必须认识到这个课程的重要性,提高教学的有效性。
  关键词:初中;道德与法治;教学效果;途径
  一、 引言
  初中阶段的学生处于身心发展的重要时期,学生的思想意识也逐步地成熟,在这个阶段教学的时候,教师必须认识到道德与法治课程的重要性,帮助学生树立正确的三观,给学生良好人格的形成奠定基础。随着素质教育和新课改的进行,教师已经逐步地认识到了道德与法治教学的重要性,但是依然存在一定的问题,这也导致了教学效率很难真正地提高。筆者主要探究了道德与法治教学的意义和存在的问题,并提出了做好初中道德与法治教学的策略,希望能够提高初中道德与法治教学的效果。
  二、 初中道德与法治教学的意义分析
  随着新课改的进行,对于各个学科的教学要求也更加明确。道德与法治课程本身便是一门和学生将来发展关系密切的课程。在进行初中道德与法治教学的时候,教师应该逐步地转变自己的教学理念,重视人文关怀,在教学的时候还应该在考虑到学生将来发展的情况下,教育学生,重视学生的发展和成长,帮助学生养成良好的三观,由此可见初中道德与法治教学对于学生将来的成长有着重要意义。从教学方面而言,提高初中道德与法治教学的效果,能够提高学生的纪律性,切实提高教师的实际教学效果和教学质量。从学生长远成长而言,初中生所处的阶段是青春期,这个阶段的学生比较叛逆,学生面临的升学压力也比较大,很容易出现逆反心理,这个阶段若是没有做好道德与法治教学,不但会影响学生的学习,甚至学生可能会误入歧途。这便要求教师进行初中道德与法治教学的时候,必须根据教学的需要,做好道德与法治教学,让学生真正地认识到德育对于其将来成长的重要性。
  三、 新课改背景下初中道德与法治教学存在的主要问题
  (一)教师进行道德与法治教学的时候,主导作用没有发挥出来
  虽然已经实施了素质教育和新课改,但是部分教师对于初中道德与法治教学并没有提出明确教学目标,在教学的时候往往会随着情况来进行教学,教师教学的时候虽然能够主导教学,但是由于没有制定明确的教学目标,教师教学的时候课堂还是比较的混乱,学生也很难抓住教学的重点,教学效率非常的低,学生学习的时候很难集中精力,教师教学的吸引力也较差,教师的主导作用很难全面地发挥出来,这也会给学生的学习造成极大的影响。
  (二)学生对于道德与法治教学不够重视,没有学习兴趣
  初中道德与法治教学的时候,理论性的知识比较多,教师教学的时候,也往往采取说教的方式,希望能够通过理论的讲解帮助学生形成正确的观念,但是这种情况下,教师很容易直接将自己的想法讲给学生听,这也会导致学生理解相关内容的时候不够全面和客观,甚至有些学生因为和教师存在观念的冲突而和教师出现冲突,再加上受到教学内容的限制,部分教师教学的时候,都是选择照本宣科的方式教学,学生学习的时候,很容易感觉到无趣,甚至可能会产生厌学的心理,道德与法治教学的效果也没有保证。
  (三)道德与法治教学很容易流于形式
  初中阶段进行道德与法治教学的时候,形式往往是开班会的形式,很多学校都没有将其作为一个常规课程进行教学,虽然学校开展了思想品德教育课程,但是课本内容更新的速度非常慢,很难达到实际预期效果。教师教学的时候,也往往选择灌输的方式,会简单地转述当前的热门事件或者是国家大事,这种简单的方式,学生很难深入地理解,甚至会将其看成一则普通新闻,内容流于形式,教学的效果也很难真正地提高。
  四、 新课改下做好初中道德与法治教学的策略分析
  (一)更新教学思想和教学方法
  以往进行初中道德与法治教学的时候,教师往往会将课堂作为主体来进行教学,学生学习相关内容的时候比较被动,并且教师教学的时候,也是严格地根据教材的相关内容来教学,这种教学方法很难将学生学习兴趣激发出来,也影响了道德与法治课程作用的发挥。这种情况下,教师必须重视教学效果的提升,教师想要提高教学效果必须及时地更新自己的教学思想和教学方法。在进行教学方法改进的时候,需要全面地考虑到新课改的实际需要。比如,教师进行初中道德与法治教学的时候,需要将小组教学和情境教学等方法运用进来,帮助学生更好地理解教学内容。将情境教学法运用到初中道德与法治教学中去,能够让学生在具体的场景中和教师产生思想上的共鸣,并且学生的思维也会比较活跃,学生学习的积极性也会比较高,也会更加愿意参与到课堂教学中去。教师教学开始前,需要做好教学内容的剖析,找到教学的重点和主题,并从主题出发来进行情境的创设,给学生机会,让学生扮演相关的角色,成为道德与法治教学的主体,在具体场景中,学生也能够更好地掌握相关知识。而在这个过程中,教师需要合理地对学生进行引导,将自己引导者的作用发挥出来,帮助学生更好地学习相关的知识。将小组合作教学法运用到教学中去,对于初中道德与法治教学效果的提高也非常重要。在课程开始前,教师可以进行预习提纲的布置,鼓励学生在预习的过程中找到存在的问题,然后让学生以小组为单位来进行问题的解决。在学生讨论后,很容易发现教学的难点和重点。在教学的时候,教师需要重视课堂教学节奏的把握,提高教学的自由度。将小组合作教学模式运用到教学中来,能够让学生更加主动积极地思考和解决问题,这对学生自主思考能力的提高有着重要作用。
  (二)重视学生学习兴趣的培养

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