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打造快乐的小学语文课堂新探

发布时间:2020-11-22 人气:

  摘 要:近些年来,国家一直在提倡大力进行教育改革,重视学生的全面发展。在教育改革的过程当中,许多教育研究者提出了很多新颖的教育理念,进行快乐教育就是其中的一种理念。快乐教育的理念对小学生语文的学习方法产生了极大的影响,也获得了很多一线教育工作者的支持。文章认真分析了快乐教育理念的内涵与意义,提出在小学时是快乐教育的具体策略,希望能够让学生在语文学习过程当中收获到快乐,也为其他小学语文教育工作者提供可以借鉴的实例。
  关键词:快乐教育理念;小学语文;策略
  为了贯彻快乐教育的理念,让学生在语文学习中体会到收获知识的快乐,教师們不再使用传统的教学方式,而是积极主动地更新自己的教育理念,采用多样的教育方式,引导学生走进知识的氛围之中,能够更好地感受到语文学习的无穷乐趣。根据目前的情况来看,快乐教育的理念已经取得了许多一线教师的认可,他们也在实际的教学过程当中,用快乐教育的理念来指导自己的教育工作。快乐教育理念在小学语文课堂中的应用,不仅让学生感受到了学习语文的快乐,还能提高语文教师的课堂教学效率。
  一、 快乐教育理念的内涵和特点
  我国小学语文的教育长期受到传统教育的影响,课堂氛围是死气沉沉的,学生感觉在语文课堂上学习的知识是枯燥的、乏味的、甚至是无用的。在这样的课堂当中,学生无法理会学习语文的快乐与意义,更没有动力与热情去探索语文的知识。在此情况之下,小学语文教师更加能够体会到应用快乐教育理念的重要性,应该在教学的过程当中,关注学生的需求与情感。快乐教育的理念是想让学生在一个较为宽松的氛围当中学习语文,并且能够在学习语文知识的过程中,体会到收获知识的快乐与意义,进而形成一个良性的循环,让学生想学语文,想快乐地学习语文,也想通过学习语文来收获快乐。快乐教育的理念是有一定理论依据的,学生如果处在一个较为宽松的学习氛围当中,更能去接受和思考知识,并且他们在宽松的心态下记忆的知识,会感觉到印象比较深刻。快乐教育理念为现阶段我国小学语文教育的改革提供了理论的支撑,让学生在语文学习的过程当中,体会到了前所未有的轻松与快乐。师生的关系也变得融洽起来,老师尊重、关爱学生,学生尊敬老师,老师能在较为宽松的氛围当中进行教学,学生能在较为融洽的氛围当中进行学习,使自己的语文知识变得更加充盈、丰富。
  快乐教育的理念就是让学生在学习的过程当中体会到学习的快乐,从而能够快乐地去获取知识,感受知识的意义与价值。快乐教育不同于传统的教育,它有趣味性、愉悦性、和谐性和开放性四个显著的特点。第一点,语文教师要保证自己的语文课堂是有趣的,是有语文味儿的。想要达到这个目标,教师在课下就要做大量的工作,要利用手头的资源和电子信息资源设计一套有趣味的教学方案,要能够结合学生的特点,选择恰当的切入点,大学生觉得有趣的事件,和教学内容有机地融合在一起,让学生对所学的知识感兴趣,在较为欢快的气氛当中学习语文知识,感受语文知识的奥秘与魅力。快乐教育的理念,是让学生在学习的过程当中不仅身体愉快,而且心里也很愉快,所以教师在实施教学的过程当中,应该注重学生的心理变化。教师要能够根据学生的心理变化,及时地调整自己的教学方案,,以保证学生获得最佳的学习效果。第二点,快乐教育的理念可以使学生与教师之间的情感变得更加细腻和融洽,也可以使学生与学生之间的感情升温,帮助学生在同伴之间的交流与互动当中,获取更深层次的语文知识。
  二、 快乐教育的理念应用于小学语文教学中的问题
  (一)课堂教学以教师为主,无法凸显学生的主体地位
  教育改革理念着重强调学生是学习的主人,要在教学过程当中体现出学生的主体性,教师对于学生来说,是帮助者与引导者。当学生在学习过程当中遇到困难时,教师应给予学生及时的帮助与引导。教师并不是把问题的最终答案直接告诉学生,而是根据学生的理解情况,提出一些可以帮助学生解决问题的技巧与问题,引导学生进行深入思考,从而最终独立解决问题。但是,很多教师为了完成自己的教学任务,为了让学生考取更高的分数,他们在实际的教学过程当中,并没有准确地运用快乐教育的理念来指导自己的教学工作。他们仍然认为课堂是自己的,在课堂上自己讲解,学生听讲,这样才能提高学生的学习效率。在这样的教学方式下,学生的地位根本得不到任何体现。主要表现为以下两个方面:第一个方面,很多教师的教育理念还很陈旧,他们固执地认为课堂是自己的,自己是课堂当中的主导者。所以,在一节完整的课堂当中,大多数的时间都是老师在进行讲解,学生没有时间或者是没有机会进行深入的思考,而是在不断接收教师传递给他们的知识。教师按照自己预先设计好的教案进行教学,在实际的教学过程当中,并没有考虑到学生的学习需求。第二个方面,教师在选择教学方式的时候,完全是凭借自己的喜好或者是经验,没有考虑到学生的学习情况和学生的学习兴趣,在这种情况下选择的教学方式往往不适合学生。选择错误的教学方式,往往会让学生对学习失去兴趣。
  (二)教学内容与生活缺乏联系
  根据大量的实验调查表明,最容易激起学生兴趣的学习内容是与学生生活息息相关的知识。小学阶段的语文知识虽然很浅显,但是考虑到小学生的人生阅历和阅读积累并不深厚,所以有些知识对小学生来说,理解起来是比较困难的。这就要求教师在备课的时候能够将学习内容与学生的生活联系起来,用学生已有的知识经验,帮助他们来理解课本上较为抽象的知识。采用这样的方式,会让学生觉得学习内容有亲切感,从而激发他们的学习欲望。然而,根据大量的调查显示,很多教师在教学的过程当中,都不能引导学生将自己的生活经验与学习的知识点进行连接,主要原因还是很多一线的教师的教学观念较为落后,对先进的教育理念没有深刻的理解与体会,更不用说将这些先进的教育理念应用到自己的教学过程当中。
  三、 将快乐教育理念应用于小学语文教学中的策略
  (一)创设轻松的氛围,激发学生的求知欲

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