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浅谈高中通用技术教学中的立德树人教育

发布时间:2020-11-21 人气:

  摘 要:对学生进行立德树人教育是教育教学中的重要组成部分,在高中通用教学中如何对高中学生进行立德树人教育?文章就围绕“高中通用技术教学中的立德树人教育”这一主题展开论述,重点从通用技术教学现状与时代要求分析、回顾文明历史培养爱国主义情操、指导学习技术思想和方法培养集体主义和团队协作精神、结合教材联系实际培养其良好的网络道德和习惯等六个方面给予探讨,旨在提升立德树人教育水平。
  关键词:高中教育;通用技术;立德树人
  一、 引言
  立德树人教育在党的十八大报告中,已经被视为教育的根本,提出在教育教学中对学生的德智体美劳进行全面发展。这就要求我们的教师在进行教书的同时,还需要不断地加强对学生的德育进行教育,促使学生能够健康地成长。
  二、 通用技术教学现状与时代要求分析
  何为通用技术课程?简单而言,通用技术在高中课程中是指信息技术之外的,较为宽泛的、体现基础性与通用性并与专业技术相区别的技术,在日常生活中应用广泛,对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。该课程是一门科学和技术高度融合,特别注重创新,且立足于实践的课程。鉴于通用技术课程这一特点,学校对于通用技术这一学科的教学较为重视,旨在期望通过教师进行的通用技术教学活动,对学生的创新精神与实践能力给予培养,满足学生适应时代发展的需求。
  三、 回顾文明历史,在爱国主义情操中立德树人
  中华民族是一个具有悠久历史的民族,有着值得我们骄傲的文明。在我国古代,许多技术都领先于世界他国民族。而这一历史,是对学生进行爱国主义教育的重要材料。如在距今一百万年前旧石器时代,我们的民族就已经拥有了制陶技术。而瓷器也已在东汉末到六朝时期就出现了。我国的生铁冶炼技术在公元前六世纪出现,青铜器在公元前十七世纪我国开始使用。另外,中国还是四大发明古国。在四大发明中特别是火药对世界的影响巨大。在恩格斯的论著里指出,欧中的火药来源于西班牙,西班牙的火药武器来源于阿拉伯,而阿拉伯的火药来源于印度,而印度的火药则是从中国传入……也就是说,中国的火药比欧洲至少早五百多年。此外還有蔡伦的造纸术,对世界所做出的影响,在世界范围内,没有任何一个民族可以同其相提并论。通用技术教师在教学过程中,可以通过积极回顾我们民族的灿烂历史,,培养学生的爱国主义情操,促使高中学生在通用技术教学中通过对民族历史的回顾提高民族自豪感,在爱国主义教育中,实现立德树人的教育目标。
  四、 指导学生学习技术方法和思想,培养团队协作精神,立德树人
  在通用技术课程的教学过程中,作为执教老师,在教学过程中,应当对技术方法和思想进行指导,在学习中让高中学生在通用技术的学习过程中,能够正确地认识到技术思想和方法的意义所在。那么如何让高中学生深刻地领悟技术的方法和思想?我们认为应当通过具体的实践,让学生进行领悟,且在实践中对学生的团队协作精神和集体主义给予很好的培养。比如,在《技术与设计2》中,所阐述的系统、流程、结构的诸多思想和方法,在积极提高学生的技术素养和能力过程中,其作用是不可低估的。另外在教学过程中,对技术的思想和方法进行科学的指导,其首要前提是,做教师的一定要在自己的教学方法和教学观念上有所转变。在传统的教育的过程中,我们所奉行的是教师的“教”,而不是学生的“学”。简单来说,我们所奉行的是知识体系,眼里没有学生接受体,这样的观念势必不利于教学活动。为此,教师在教学观念上应当转变。这样学生在通用技术学习的过程中才能够学得主动。就通用技术中的所倡导的技术思想、方法,在解决问题过程中所提供的处理技术问题的方法和技术思路,主要从宏观层面来展开的。此种方法和思路,其优势在于能够通过综合地应用知识技能这一方式对所遇问题进行有效解决,对学生而言有利于他们理论应用到实践的能力提高,更有利于学生创新思维的发展。在通用技术教学过程中,对于系统基本特性的教学,可以通过具体的龙舟赛艇系统的实例,充分地对系统的目的性、相关性、整体性以及适应环境性给予说明。如果希望学生能够深入地理解掌握系统相关性和整体性,教师可以通过联系学生实践中的一些依赖于团队技术而展开的活动,通过学生参与的具体活动,让他们明白系统相关性和整体性。故而教师可以把龙舟赛和学生参与的歌咏赛有机地关联起来,完全可以把学生参与的歌咏赛中竞争意识视为龙舟赛中的竞争意识,然后引导学生进行探索,在他们参与的歌咏比赛中,决定他们的歌咏比赛获胜的关键要素在那里,积极引导学生思考是否是歌咏比赛中的一个人?或者是一个团队?而决定团队获胜的因素是什么?学生在探讨中,进而彻底弄明白,真正取决定因素的是一个团队的协作精神,而不是一个人的单一的努力。也就是说,只有让每一个参与的团队成员共同努力,才是获胜的关键所在。教师这样一引导后,最终让学生明白通用技术课程上的有关于系统中的整体性特性。在教学中,教师通过此种方式的引申,让学生明白如何充分地应用系统的思想观念和方法去解决所遇到的诸多问题,进而实现立德树人育人目标。
  五、 利用教材和实际,培养学生网络道德和良好习惯,立德树人
  在高中诸多课程中,通用技术课程应当说是一门全新的课程,对该门课程,学生具有强烈的新鲜好奇感,这是教学过程中同其他课程相比所拥有的一大优势。但是教师在执教的过程中,如果在教法上采用满堂灌的教学方式进行教学活动,势必会削弱学生对给门课程的新鲜好奇感,把原本一门充满诱惑力的课程变为枯燥的课程,学生一旦失去了学习的兴趣,势必会影响到教学质量的提升。鉴于此,作为一名通用技术教师,完全可以积极整合现代信息技术进行教学,充分利用网络里的动画、声音、图形、文字这一些媒体进行教学活动。在实际的教学活动中,教师根据自己的教学要求和教学目标,将现代多媒体技术用于通用技术的教学中,能有效地促使教学中的抽象概念形象化,让通用技术的课堂教学活动充满趣味性。这样就可以有效地促使学生积极地参与到通用技术的教学活动来。当然,在利用网络手段、资源进行教学的过程中,同样会存在一些问题,毕竟网络资源是一个大染缸,网络中有关于暴力和不健康的信息始终存在,作为教师就必须正确地引导学生进行文明上网,安全上网,对学生进行网络道德培养。在教学中,需要让学生明白,把个人隐私和不健康的一些东西利用网络进行传播,会带来很多预想不到的问题,这种行为必将会受到国家法律制裁。对此,教师可以充分地利用通用技术教材,对学生进行道德教育。比如,在介绍技术的两面性时,让学生讨论分析网络技术的两面性,组织学生对此进行深入的剖析,认识到网络技术一方面给了我们大量的信息,另一方面也有人沉迷网络或者利用网络犯罪。使用者的使用目的决定了技术的两面性,以期达到对学生教育的目的。与此同时,作为教师,应当在平时对学生进行督促,让他们在上网过程中做到文明上网,健康上网,形成良好的上网习惯。对于部分学生在上网过程中存在的许多不良习惯和行为,教师应当加以积极纠正引导。毕竟立德树人的教育应当落实到学生的所有习惯中去,只有这样才能够真正进行立德树人教育。

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