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关于幼儿园美术活动游戏化的思考

发布时间:2020-11-11 人气:

  摘 要:教育事业的飞速发展,对人才的需求量也越来越大,这就需要加大人才的培养,其中美术作为一个提高学生艺术细胞的重要内容,需要教师采取对策展开教育指导,特别是对于幼儿教育阶段的孩童来讲非常重要。本身此教育阶段的孩童思维就比较活跃,应结合实际状况使教学活动具备游戏化,这样才能够激发学习兴趣,以便于提高绘画能力和审美能力,也可以确保其身心健康茁壮成长,且从美术活动中收获快乐,以下观点,仅供参考。
  关键词:幼儿园;美术活动;游戏化;思考
  
  幼儿园在进行美术活动的过程中,往往会遇到一些问题的阻碍,使得幼儿不能快速融入教学活动中,这样就会造成课堂教学水平难以得到提高,而兴趣又是教学活动顺利进行的重要前提基础,只有让幼儿对美术产生浓厚的兴趣,才能够主动地参与到教学活动中来。文章就幼儿园美术活动游戏化展开深入探讨,希望以下所提出的观点可以为相关人员提供参考依据,以此来提高美术教学活动质量,以及发挥幼儿想象力和提高审美能力。
  一、 创新美术教学方法
  传统教学过程中教师占据主导地位,而学生则处于被动学习地位,这并不利于其综合成绩的提升,一定程度上只會削弱课堂教学实效性,因此,幼儿园在进行美术活动教学时,还应当创新教学方法,使美术活动具备游戏化,这样才能够提高幼儿的课堂参与度,使其由被动参与向主动探究所转变,这不仅可以减轻教学压力,还可以实现提高幼儿审美能力的愿望。比如,在绘画房屋的过程中,教师就可以改进自身教学策略,让整体教学活动充满游戏化,以此来激发幼儿参加美术教学活动的兴趣,同时也要突出他们的课堂主体地位,使他们拥有话语权,这样才能够让其心中的想法大胆地阐述出来。当然也要给予他们独立的学习空间和时间,使他们无拘无束、大胆地进行创作,进一步推动美术教学活动顺利进行,不断提高幼儿审美能力以及发挥想象力,最重要的是可以借助游戏化的美术活动,促进幼儿综合素质的提升,最终,为我国幼儿园教育事业蓬勃发展创下良好条件。
  二、 创设游戏化教学情境
  由于美术活动所涉及的内容比较多,在实际教学过程中仍旧受到阻碍,倘若仍旧使用传统模式授课,并不利于学生审美能力的提升,所以,随着新课改的不断深入对教师提出了新的要求,应创设有效的教学情景来激发学习兴趣,也可以简化抽象化的美术知识,使学生在学习或者是绘画过程中不会觉得吃力,,反而觉得简单。同时教学情境的创设也是一种促进学生个性化发展的一个有效方式,故而,为了确保我国幼儿园教育事业健康发展,在进行美术活动教学过程中,幼儿园教师还应当结合幼儿实际状况来创设游戏化教学情境。比如,在进行美丽的花朵一节教学时,教师就可以设置有效的教学情境来激发幼儿学习兴趣,让他们能够喜欢多彩的花朵,也要像花仙子那样会使用魔法,随时随地可以变出漂亮的花朵来。而教师也要参与其中,以便于给予他们适当的指导,不断提高创作自信心,进而充分的发挥游戏化美术活动的作用和价值,使每一个幼儿的绘画水平得到大幅度提升。
  三、 丰富游戏化美术材料
  美术活动要想顺利进行,幼儿园教师还应当丰富美术材料,也要确保美术活动具备游戏化特点,这样才可以满足大部分幼儿的学习需求。本身幼儿教育阶段的孩童注意力就不易集中,学习过程中很容易受到外界诸多因素的干扰,而出现溜号或者是注意力不集中等问题,这都将影响着教学活动质量的提升,所以,作为一名合格的教师,可以通过丰富游戏化美术材料来吸引幼儿注意力,使他们能够紧跟自己进行相关作品创作。当然也可以借助事先准备好的工具辅助教学,为幼儿不断地创造出惊喜,进一步提高他们对美术的兴趣。比如,为了让幼儿感受到四季的不同,就可以为其准备色彩不同的材料让他们进行创作,通过进行游戏化的美术活动,能够让其灵活运用美术材料进行创作,绘画出一幅幅色彩斑斓的作品。当然,对于能力较弱的幼儿也要加强教育指导,使他们更好地参与到游戏化的美术活动中来,并从活动中掌握大量的绘画技巧,且借助游戏化的美术活动,让每一个幼儿的潜在能力充分发挥出来,最后,大幅度实现提高幼儿园美术活动教学质量。
  四、 确保示范过程游戏化
  据相关调查数据显示,幼儿教育阶段的孩童效仿能力往往比较强,教师的正确示范,能够帮助他们形成一个良好的学习习惯,反之,错误示范不利于其综合技能的提升,一定程度上还会对其造成困扰。所以,为了提高幼儿园美术活动教学质量,教师还应当确保自身示范过程具备游戏化,应借助趣味性的语言加强教育指导,因为幼儿教育阶段的孩童往往缺乏持久的专注力,在实际绘画创作过程中极为容易受到诸多因素的干扰,而草草了事,这不仅会使其所创作出的作品质量不高,也会影响整体教学质量,所以,确保语言具备趣味性具有重要意义。比如,为了帮助幼儿掌握花朵的绘画技巧,就可以运用趣味性语言进行教育指导,如,你们看,小花只有一朵,好孤单呀,你们可以帮助他获得好朋友吗?这种有趣味性的方式能够充分激发学习斗志,进一步更好地参与到美术活动中来。第二,教师也可以运用儿歌来引导幼儿儿歌不仅具备简单短小且朗朗上口,十分符合他们的年龄特点和心理特点,将其运用在美术活动中可以加深他们对相关。美术知识的理解进一步提高他们的绘画水平。
  五、 选择游戏化美术内容
  幼儿园时期的孩童,做任何事情都需要建立在兴趣上面,倘若学习兴趣不高,是不会主动参与到教学活动中来的,为此,要想提高幼儿园美术教学活动质量,必须要选择具备游戏化的美术内容,这样才能够激发幼儿学习美术的欲望。本身美术学科就具备多样性,借助游戏可以提高他们的审美能力和创造美的能力,同时具备游戏化的美术内容,还可以使幼儿由被动参与向主动参与所转变,进一步从教学活动中掌握大量的美术技巧,且享受创作所带来的乐趣。例如,为了让幼儿更好地学会各种线条的绘画技巧,可以为其选择具备游戏化的美术内容,并引导他们仔细观察相应线条运动规律,更好地去感受不同线条所带来的美感,比如,曲线线条、直线线条、螺旋线条灯,最终,通过教育引导使其快速掌握线条的绘画技巧,并运用手中的画笔绘画出五彩缤纷的图案,实现提高幼儿美术绘画能力的目的,以及推动幼儿园美术教育活动得以有序展开,促进幼儿园教育事业飞速发展。

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