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植物染料在小学美术绘画教学中的运用策略分析

发布时间:2020-11-09 人气:

  摘 要:从植物中萃取汁液作为染料,并将其运用在美术绘画教学中,落实了取之自然、用之自然的理念,有助于发挥植物染料的清新、自然的美学特征,促进小学美术绘画教学教育性与艺术性的共同发挥。基于此,文章首先对植物染料加以概述,进一步分析了植物染料在小学美术绘画教学中应用原则与策略,旨在让美术教师关注植物染的教学方法,培养学生的绘画能力与生态环保意识,促进小学生的美术素养生成。
  关键词:小学美术;植物染料;绘画教学;应用
  
  以植物为染料是我国历史上的传统染色工艺,承载着中华民族的智慧与文化,直至清朝末期合成染料的出现,导致植物染料在美术绘画教学中的使用率逐渐下降,但是近年来的环保思想、绿色可持续发展理念的提出,,让人们逐渐认识到植物染料在教育教学中的运用,具有极高的环保价值,同时可以引领学生在利用植物染料进行美术作品绘制中,感受到天然植物汁液的朴素之美,让美术绘画教学重新回归自然,促进植物染文化的传承与发展,而小学生作为祖国未来的接班人,需要主动承担保护环境的责任以及传扬中华文化的义务。
  一、 植物染料概述
  (一)常见的植物染料类型
  常见的植物染料来源有以下几种:
  (1)花,如从山茶花的花瓣中可以提取出粉色,从蔷薇的花瓣、叶茎中可以提取出紫色、黄色,从向日葵的花中可以提取出黄色;(2)草,如从狗尾巴草的叶、茎中可以提取出浅黄色,从鱼腥草的整株中可以提取出浅茶色;(3)树木,从桑树的枝、叶中可提取出黄色、茶色,从红豆杉的干、枝中可提取出肤色、红褐色;(4)果蔬,如从紫苏、紫甘蓝的叶中分别可以提取出黄色和粉色,从葡萄皮中可提取出淡紫色;(5)食材,如黑豆的果实中可以提取出淡紫色,木耳中可以提取出黑色等等。
  (二)植物染料的提取与加工
  1. 染液的提取
  植物染是一种传统的染色方法,植物染液的提取主要是从植物的根、茎、花、葉、果实、干材等部位,通过碾压、蒸煮、榨取以及简单挤压等方式获得植物某部位中的汁液,并将其作为染料用于色彩渲染之中。
  2. 染色的方法
  ①媒染法:媒染可以分为染前媒染法、染间媒染法、染后媒染法三种,主要是固定与加深染液的一种染色方法,染前媒染法的应用流程为媒染→煮染→水洗→晾干完成,染间媒染法的应用流程为煮染→媒染→煮染→水洗→晾干完成,染后媒染法的应用流程为煮染→媒染→水洗→晾干完成。②染色常用的技法:侵染、扎染、夹染、干拓染等。
  二、 植物染料在小学美术绘画教学中的应用原则
  (一)直观性原则
  从小学生的认知发展规律与学习特点的角度出发,我们发现小学生在直观、清晰的视觉感受中更加容易接受知识与技能。植物染料在美术绘画教学中的应用,在很大程度上弥补了传统讲授式教学模式的不足,将所讲解的绘画知识点、技巧以及所反应事物联系起来,小学生可以在植物染料的制取过程、加工步骤以及染色行为的生动直观观察与实践中亲眼看、亲手动、仔细闻,有助于小学生更加准确地掌握植物染绘画方法。
  (二)循序渐进原则
  循序渐进原则的实施是指教师结合教学内容与学生认知特点指定有计划、有目的的教学活动,可以让学生在教师所设计的教学活动中逐渐吸收知识,构建完整的知识体系,强化自身的学习能力。从植物中萃取染料进行美术绘画教学,从宏观上分析,其流程较长,制作过程烦琐,且不同年龄段适合的植物染绘画教学难度不同,需要教师考虑到不同年龄段学生的美术学习能力,科学制定植物染的美术绘画教学方案。如,在小学低年级的绘画教学中,可以让学生学习简单的植物拓印,中年级的学生可以适当加大难度,如学习制作颜料以及学习扎染技术,而高年级学生可以学习较为系统性的植物染方法,让学生掌握植物染的核心要素与方法。
  (三)参与性原则
  植物染料在小学美术绘画教学中的应用,是当前很多教师与学生都没有接触过的一种绘画方式,很多教师对于植物染料的运用处于迷茫状态,在新课标的指导下,美术教师应认识到无论是哪一种教学方式方法的实施,都需要建立在以学生为主的基础之上,将使学生积极主动参与到美术绘画教学中作为首要任务,才能最大限度地发挥植物染的教学价值,激活小学生的美术绘画学习热情,为学生提供源源不断的学习动力。
  三、 植物染料在小学美术绘画教学中的应用策略
  (一)了解植物染文化,激活绘画热情
  绘画是小学美术教学中的主要任务之一,其主要目的是让学生掌握绘画的技能,并且可以通过绘画的方式表达自己、传承文化。在利用植物染料开展绘画教学前,教师应让学生充分了解植物染的文化,才能在利用植物染料绘画中做到得心应手,因小学生处于以直观思维为主的发展阶段,这时很显然语言讲述植物染文化的方式并不可取,对此,教师可以在美术绘画课中给学生播放植物染的宣传片,让学生在更加直观的视频资料观看中了解到植物染的起源、发展以及其中包含的民族智慧,并要求学生讲出自己观看完视频资料后的观想。在这个过程中需要教师掌握提问的艺术,多设置几个问题,引导学生从植物染的宣传片中不知不觉地发现植物染的表现手法,并产生强烈的表现欲,希望尝试利用植物染的表现手法绘画,因此激活小学生的绘画热情。
  除了视频资料播放之外,实地考察也是小学生比较喜爱的且行之有效的植物染文化传播方法,从植物中提取染料作为一种绿色、环保的染色方式,时至今日已经渗透到了各行各业中,如服装企业、民间植物染工作室等,教师可以开展“学做小染匠”的活动,走近植物染的研究室或服装企业制作工厂,让学生通过拍摄、速写、记录等方式搜集有关植物染的资料,从而对植物染料产生更加直接、乐观、深刻的体验与感悟,为植物染料在绘画教学中的有效运用奠定基础,也让小学生对植物染料的运用产生强烈的好奇心。
  (二)自主与合作并用,感受植物染魅力

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