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万紫千红总是春

发布时间:2020-09-25 人气:

  摘 要:信息技术随着时代的变化在不断地发展,多媒体技术也逐渐融入了我们的生活。多媒体技术教学对于学生和老师都是非常有益的,运用多媒体技术来进行教学,可以让学生的学习效率和教学质量获得提高,多媒体可以把信息更直观地表达出来,让学生更容易明白教师想要传达的内容,并且多媒体可以使枯燥无味的课堂变得更加的生动有趣,学生会比之前更容易对化学这门课程提起学习的兴趣,从而学习到更多的化学知识。
  关键词:多媒体技术;化学;实践应用
  
  文章通过多媒体技术的含义,在化学教学中应用的意义,还有多媒体该如何有效实施,以及多媒体技术应用的现状四个方面来进行阐述,多媒体教育的普及是大势所趋,多媒体教学本身就具有独特的优势,它的表现形式非常新颖,可以高度集中学生的注意力,使化学课堂的教学质量得到提高。老师在使用多媒体教学时,应该结合实际生活以及课本内容,利用多媒体技术教学让化学课堂活跃起来,这样才能使这种教学方式的效果达到最优化。
  一、 多媒体技术的含义
  多媒体就是指多种媒体形式的结合,它的传播途径包括文字,声音和图像等,还包括动画和影片,用户可以按照要求以多种形式表现出来,多媒体同时作用于人的多个感官,用户可以按照自己的喜好和需求来使用。它具有很多显著的优点,可以把信息更好地传达给接收者。多媒体是近几年才出现的,正处于飞速发展的时期,并且在不断完善。多媒体的发展改变了计算机的使用领域,使计算机作用于我们生活中的各个方面,不仅方便了我们的生活,还开阔了我们的视野,增加了我们的知识量,让我们的自身综合素质得到了提高。
  二、 多媒体技术在化学教学中的意义
  (一)提高在课堂上的教学质量
  在之前,老师的教学仅仅是通过口头阐述和在黑板上书写内容来进行传达的,教学手段非常的单一,不能达到多样化的效果,并且黑板具有局限性,就像化学这门课程,有很多的化学方程式过于烦琐,并且有很多的实验,学生如果只通过课本来了解这个实验的话,思想会被束缚,然而黑板又表达不出来这种效果,在这时就需要我们的多媒体技术来进行教学,它可以让学生的知识更加丰富。课本上的内容是有一定限度的,多媒体可以帮助学生拓展自己的知识面,提升自己的眼界。在日常生活中老师们在准备教案的过程需要的时间是很漫长的,并且有时教案会出错,一旦修改的话,整个教案就会显得非常的乱,如果利用多媒体技术去教学,课堂上的重要知识点一目了然,这就方便了很多,并且可以提高老师在课堂上的教学质量。
  (二)激发学生对于化学的学习兴趣
  要想让学生对化学产生较高的学习兴趣,就应该把多媒体技术应用到化学教学中。学生一旦对这门课程产生了兴趣,之后的学习就会变得简单很多,学习本身并不是妙趣横生的,但是采用多媒体形式来教学就会使学习的过程变得非常的有趣。因为多媒体本身就具有很多的优点,它拥有多种传输信息手段,比如图片,文字,视频,有时还可以去做一些小动画。用这些不同的方式去传授知识,可以让学生在学习的过程中变得轻松,变得更加方便,充分调动学生的学习积极性,让学生觉得学习不再困难。化学这门课程本身就具有很大的吸引力,它包含的内容十分广泛,它是一门基础科学,包括物质的组成、结构、性质,以及变化规律,课程中拥有众多的实验,这些实验现象是非常有趣的,吸引着学生去探讨。将化学和多媒体教学结合起来,,所以让学生更直观地感受到化学这门学科的趣味性。另外,多媒体还可以让学生在课堂上的学习气氛变得活跃起来,不再像以前一样枯燥。中学生对事物的感知能力比较强,多媒体技术可以充分调动学生的各个感官,把原本死板的东西变得生动。
  (三)学生的学习效率可通过多媒体技术教学获得提高
  多媒体教学可以帮助学生加强对知识的记忆和对概念的理解,在化学这门课程中有很多的化学方程式以及元素符号,有很多的概念学生难以理解,如果通过多媒体的方式来表达的话,这样学生就可以更加方便的理解,以达到高效的学习。化学实验既有宏观的,又有微观的,微观的世界学生无法直接觀察到,而多媒体技术可以帮助学生有效地解决这一问题,它可以将微观的化学反应放大至屏幕上,让学生更直接地观察到,如果没有多媒体来进行展示,那么这将会成为一个很大的难点。老师还可以通过多媒体把教材中的重点展示出来,去掉那些繁文缛节和不必要的东西,这门课程的重点内容进行展示,让学生可以更容易明白教师想要表达的内容,并且这样的方式在一定的程度上降低了课程中的重点难度,使教学的节奏加快,可以加强学生的学习能力和思维能力。
  三、 多媒体技术在化学教学中的实施策略
  (一)学生实践和老师讲课为主,多媒体技术为辅
  课堂的主人应该是老师和学生,多媒体只是一种辅助老师进行教学的工具,它能把复杂的东西变得通俗易懂,把难度较高的东西变得更加简单,还能把抽象的东西变得更加具体,让学生更好地理解化学知识。虽然多媒体方便了我们的生活,但是它并不能占据主导地位,它只是帮助老师更好地完成教学的工具,老师的教学还是十分重要的,如果是只靠多媒体形式来进行教学,非但不会事半功倍,甚至还会对老师的教学和学生的学习产生影响。老师在使用多媒体时,应该继续站在讲台上给学生传授知识,而不是只坐在电脑前依托多媒体技术,来和学生进行交流。除了老师以外,学生在学习中占着主体地位,虽然多媒体可以帮助学生更好的学习,但是学生实践和练习却更为重要。所以学生应该运用在上课时依靠多媒体学到的知识,来解决实际学习生活中的问题。并且化学这门课程的组成部分,大部分都是实验,实验在这门学科中占着举足轻重的地位。
  例如:在学习碳做还原剂还原氧化铜这一课时,需要用到的仪器有试管,酒精灯以及导管,用到的化学药品有澄清石灰水和碳,氧化铜。在这个实验中,我们可以观察到,黑色固体逐渐变红,并且不断减少,有一些红色的物质生成,试管内的澄清石灰水变浑浊。这些有趣的实验现象如果只通过多媒体来展示,学生不能更直观地感受到反应的过程,教师在运用多媒体讲课的同时,还要进行实验,进行实际操作活动,而且该实验还有很多注意事项,就比如试管口在实验过程中应该略向下倾斜,还有在实验结束之后,应该先将导管移开,再熄灭酒精灯。这些注意事项由多媒体告诉学生的话,并不太直观,应该通过实验的方式,让学生在实际操作中体会到化学的魅力。

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