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浅析校园足球教学中小学生足球兴趣的有效培养

发布时间:2020-09-24 人气:

  摘 要:学生的兴趣应该从小学就开始培养,让他们在小时候就对某一种事物产生兴趣。足球是非常传统并且重要的一项运动,教师应该注重足球训练,让学生在足球体育的运动中体验到更加丰富的体育精神和体育内容。校园足球教学可能还存在着某些不太完美的方面,教师和学校都应该更加重视足球这项运动,注重学生足球的兴趣培养。文章意在探讨校园足球教学中中小学生足球兴趣的有效培养。
  关键词:校园足球;中小学生;足球兴趣;有效培养
  
  一、 引言
  任何一项运动的设置都有它的目的和意义所在,足球可以很好地让学生在这项运动的过程中感受到脚部带来的力量和头脑与肢体的协调。面对当前中国的足球形势,学校和教师都应该着重培养,让中国未来足球事业的发展能够越来越好,培养出越来越多的足球预备军。
  二、 当前校园足球的现状
  (一)重视程度不够
  足球是一项对中国来说非常重要的运动,学生对于足球的重视现在还不够高,中小学生可能他的课余运动更偏向于篮球或者是跳绳之类的,因为这些运动在平时都比较常见而且基本上在平时的娱乐当中,场地和设施都能寻找到。而且在平时的校园生活,一般体育课上都是对学生的身体进行锻炼,而且相对来说足球的场地也比较少,学校对于足球的重视程度也不是太高。
  (二)学生的兴趣不够高
  任何一项运动的培养和发展都是需要学生有着兴趣去推动的。但是如今,学生对足球的认识较少,他们也就没有很高的兴趣度去了解足球的知识。因为足球的普及度还不是太高,学生目前对于足球的关注度也不是很高,可能平时他们对于足球的印象也不是太深刻,这样学生的足球兴趣也不会很高。
  (三)对足球认识不足
  因为重视程度不是太高,对学生的培养也没有太过于集中,所以中小学校对于足球的场地设施的安装,在某些方面不是太齐全,也没有很精细。这样直接的导致了学生对于足球的兴趣不高,对足球的认识也不是很全面,也没有很深入。
  三、 校园足球教学中足球兴趣培养的意义
  中小阶段是学生确立自己的兴趣的重要的阶段也是最基础的阶段,在这个阶段对他们进行足球兴趣的培养,会直接影响到他们今后的兴趣目标。校园如果增加对学生兴趣的培养,让学生对于足球认识更加全面,兴趣不断提高。那么对于足球的发展也会起到很良好的推动作用,学生在慢慢地提高自己对于足球兴趣的培养过程中会逐渐地产生一种对于足球的依恋情怀,让足球这项运动能够成为校园中很重要的一项运动,让学生能够在今后的学习和生活中将足球的培养放在重要的位置上,这样对于今后的足球未来的发展也会起到很积极的影响,让今后的中国足球发展得也越来越好。
  四、 校园足球教学中对学生足球兴趣培养的具体措施
  (一)加强学生对于足球知识的认识
  对于学生足球兴趣的培养,首先应该让学生更好地认识足球这项运动。让他们在脑海中将足球的知识掌握全面,这样才能够促进他们更好的发展,能够让他们对足球有一定的认识的基础下得到全面的、多方位的发展。但是在普及足球知识的过程中也需要掌握好正确的方法,让学生对于足球知识有一定的兴趣,才能够支持进行足球他们学习。
  例如:在学生学习足球知识的过程中,,教师可以采取丰富的方式,让他们在这些方式中喜欢去学习足球的知识。在学习的时候,教师可以在室内给学生普及这些知识,那么教师就可以运用多媒体,让学生观看一些关于足球的视频。让学生能够在这些视频中提炼一些重点的足球知识,然后在后面提炼完成之后,视频观看完之后,教师就需要对他们进行检验。检验的方式教师也可以采取一些比较有新意的方式,比如说让第一排的学生进行“石头剪刀布”,谁输了就进行问题的回答。然后在让这位学生叫下一个他想要叫的学生,让学生都能够时刻保持着学习的状态,也会在观看视频的过程中认真的集中自己的注意力,将集中度调到最高。并且这样也会让学生在娱乐当中提高对足球知识的学习兴趣,让他们能够在欢声笑语之后还能得到知识的充实。教师在课上播放的视频时间有限,那么在这个视频教师还可以让学生自己去寻找一些足球的知识,让他们在课堂上与其他学生进行分享,这样能够让他们在主动的学习足球知识的过程中,不仅让自己的足球知识得到充实,也能让其他学生的知识可以在自己知识寻找下得到进一步的充实。在上课的时候,教师就可以让学生将自己课下搜集的足球知识,在讲台前进行分享,可以随机叫下一个需要分享的学生。因为时间有限,找大约十位学生,让这十位中的每位学生都找一到两个足球的知识分享给其他没有分享的学生,下节体育课再进行分享。这样每位学生都能够在这个过程中感受到足球知识的熏陶,让自己的脑海中拥有更多的足球知识,这样他们也能够对足球的知识进一步的了解,兴趣度也会在这种丰富的教授模式中得到提升,让他们越来越喜欢足球。
  (二)小组合作实践足球
  足球的学习与教师和学生都脱离不开关系,在学习的过程中,需要团队的密切配合,才能让人尽其用,让每位学生都在足球这项运动当中,找到自己擅长的位置。教师也应该多加观察,让每位学生都能参与进去。
  例如:教师在日常的体育活动中,可以对学生的体育能力进行观察,观察他们的身体协调性,还有其他的关于足球的相关条件,这样在分配组员的时候,才可以让每位学生都能够有自己擅长的部分。教师可以提前询问学生,他们对于足球有什么自己想要展示的部分。有没有他们想要成为的足球中的哪个位置的球员。也可以让他们提前写一下自己想要发挥什么样的作用,第一志愿、第二志愿等,这样根据他们自己的兴趣爱好排下来,交给教师,这样教师也能根据他们想要成为的那个位置,给他们做一些测试,检验一下他们能否胜任那个位置,如果可以,皆大欢喜。如果不是太理想,教师再根据这位学生的表现,看看其他的他所适合的位置,然后教师再与学生进行协商,尽量让他们能够自愿地、欢喜地进行足球的实践。这样根据教师对他们的观察,还有他们想要的位置,对他们进行安排,让每位学生都能寻找到适合的位置,也让他们根据自己的爱好进行匹配,他们也就会在自己的内心中,对足球产生很大的希冀,能够按照他们自己的兴趣去练习、去发展。然后给他们做完相应的测试之后,教师就要进行小组的分配安排。让每位学生根据自己的位置站好,然后教师进行组员的安排。每个小组相应的能力较强的成员,就作为这个小组的小组长,当然如果有的组有其他的想做小组长的成员,可以让他们进行组内选拔,这个组长决定权可以交给他们组内自行决定。小组长的作用就是帮助和监督其他的成员根据自己的部分的相关练习。在训练一段时间之后,就要进行校园实践比拼,每个小组和每个小组通过抽签寻找自己的对战队伍,两两比赛,这样有平时的训练,也有紧张的比赛,会让学生在心里重视足球这项运动,会让他们能够有一个关于足球的目标,有了目标也就有了努力的方向,也就会支持着他们向前发展,这样对足球这项运动也就会逐渐产生兴趣,让足球成为他们重要的陪伴。对学生足球兴趣的培养至关重要。当他们比赛过后,也會有奖赏,会让他们得到自己努力过后的果实,让他们能够更加坚信足球是值得他们去努力的,更加增大他们的兴趣度。

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