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基于民间游戏的初中体育教学探究

发布时间:2020-09-23 人气:

  摘 要:新课标指出初中体育不仅要锻炼学生的身体素质,还要培养他们的心理健康品质和社会适应能力,在教学中促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学中,许多教师都将教学停留在表面上,沒有让学生真正掌握体育技巧,也没有突出体育锻炼的作用,导致学生逐渐失去了体育锻炼的兴趣。为了激发学生体育锻炼的积极性,教师可以将民间游戏渗透到初中体育教学中,丰富初中体育教学的内容和形式,落实新课改对体育教学的要求,保证体育课堂的教学质量。
  关键词:初中体育;民间游戏;教学探究
  
  一、 引言
  民间游戏具有内容丰富、趣味十足的特点,如踢毽子、赛马、打陀螺等竞技类游戏;舞狮子、踩高跷等观赏类游戏;抖空竹、放风筝等杂艺类游戏等,许多现代体育项目都是由面民间游戏发展而来的。开展民间游戏能促进初中体育教学改革,创新初中体育教学的模式,还能延伸拓展学生体育内容,使学生不论在课上课下都能自主进行体育锻炼,有利于学生终身体育意识的培养。
  二、 基于民间游戏的初中体育教学意义
  民间游戏是我国优秀传统文化的重要组成部分,它经过了人们的不断改变和完善,形成了具有民族特色和生活气息的体育游戏,能满足不同年龄段学生在体育教学中的个性化需求,对学生身心的健康发展有着积极意义。首先,民间游戏激发学生体育兴趣。大部分初中生对体育教学都有浓厚的兴趣,但如果教师只是在教学中教授学生体育知识和技能,很容易降低学生的体育兴趣,增加学生的体育学习负担。民间游戏的渗透能使学生体会到体育锻炼的乐趣,为学生树立体育锻炼的自信心,在热烈、愉悦的氛围中提高学生的体育积极性。其次,民间游戏有利于学生良好心理素质的培养。在初中体育民间游戏中,教师可以选择竞赛的方式,让学生体验失败和成功,在一次次挫折中提高心理承受能力,懂得积极应对学习和生活中的问题,形成乐观的心理品质。最后,民间游戏有利于学生良好品质的培养。民间游戏的开展能激发学生对我国优秀传统文化的学习兴趣,在学习中形成良好的民族精神和传统品质,懂得传承和弘扬优秀的传统文化,在锻炼学生身体素质的同时促进学生人文素养的发展。
  三、 初中体育教学民间游戏中存在的问题
  目前,在初中体育教学中,部分教师没有正确认识到民间游戏的作用,影响了学生身心的健康发展。首先,部分教师单纯以传授体育技能、锻炼学生身体素质为目标,课堂教学的主要目的也是为应付考试,没有考虑到学生的体育兴趣,在课上教授学生体育动作后就让他们自己练习、自由活动,完全没有渗透传统文化,阻碍了学生体育综合素养的发展。其次,部分教师虽然在初中体育教学中渗透了民间游戏,但是游戏方式单一,没有考虑到学生的实际情况。民间游戏具备简单、趣味的特点,很容易让学生接受,但部分教师缺乏创新意识,在初中体育教学中只进行几个体育游戏,游戏的形式和内容单一,认为学生人数重要,不方便开展复杂的体育游戏,还会考虑到学生的安全问题,缩短了学生体育游戏的时间。最后,新课改指出初中体育要借助信息技术开展教学活动,丰富教学的形式和内容,而且初中学校的体育设施也越来越先进,部分教师在民间游戏中过于依赖这些设施,,没有将民间游戏与先进信息技术良好融合,导致学生体会不到民间游戏的乐趣,不利于初中体育教学效率的提高。
  四、 基于民间游戏的初中体育教学策略
  (一)精心选择游戏,做到因材施教
  在新课改背景下,人们越来越重视学生身心的健康发展,也关注到了体育教学的改革情况。初中生正处于身心飞速发展阶段,体育锻炼对学生而言是十分重要的。民间游戏形式多样,是我国传统文化的重要组成部分,其中的一些民间游戏既能丰富教学内容,也有强身健体的效果,在初中体育教学中教师要合理选择民间游戏,将民间游戏与体育教学完美融合,在游戏中锻炼学生的力量、灵敏度、协调性。因此,教师要具备因材施教的教学意识,根据学生不同的体育需求开展不同的民间游戏,有针对性地锻炼学生体育能力。例如在《投掷》的教学中,教师可以开展丢沙包、纸飞机、打野鸡等投掷类民间游戏锻炼学生上下肢的协调能力,掌握双手头上向前投掷实心球的动作,在趣味锻炼中提高学生的力量素质。在《立定跳远》的教学中,教师可以开展跳皮筋、跳房子等民间游戏锻炼学生的跳跃能力、协调能力和肢体灵敏性,在游戏中掌握立定跳远的动作技巧。在这种多元化民间游戏中锻炼学生的体育素质,实现初中体育教学目标。
  (二)合理安排教学,完善课堂结构
  基于民间游戏的初中体育教学需要教师合理制订教学计划,规划好民间游戏需要的器材、场地和时间,有计划地将民间游戏与体育教学融合,以此来调动学生的体育积极性。游戏是初中体育教学的重要内容,在教学中教师要把握好民间游戏的开展时间,利用民间游戏集中学生的体育注意力,放松学生的疲劳感,这样才能更好地完成体育教学任务。而且教师还要为学生提供一定的游戏空间,让学生自主选择民间游戏,营造出轻松的课堂氛围。例如在《快速跑》的教学中,教师可以先利用捉迷藏、丢手绢等民间游戏锻炼学生的奔跑、躲闪能力,在游戏中培养学生快速起跑、停止、变向的体育素质。接着在教授学生快速跑的基础知识和动作,使学生了解到在“各就位”时要怎么做,在“跑”是需要怎么做,在起跑后加速跑应该怎么做。在学生掌握快速跑动作后,再开展“大渔网”的体育游戏,锻炼学生奔跑技能。在结束体育教学后,可以为学生提供“弹球”“抓石子”等益智类的民间游戏放松学生身心,使学生在游戏中恢复到安静状态,这样既能完善课堂结构,也有利于学生体育素养的发展。
  (三)利用废旧材料,制作游戏器械
  部分民间游戏需要相应的器械,在初中体育教学中,为了满足学生多元化的体育需求,教师可以带领学生制作体育器材,开展多种多样的体育活动,在提高学生体育能力的同时培养学生的动手能力和创新能力,实现体育教学资源共享。例如在《跨越式跳高》的教学中,教师可以开展滚铁环的体育游戏来锻炼学生的人体协调和肢体协调能力,为跨越式跳高教学奠定下良好的素质基础。但许多学校没有滚铁环的运动器械,因此教师可以带领学生运用废旧材料先制作体育器材,如提供铁丝、能弯曲的塑料管等材料,指导学生制作一个圆圈和一个半圆的钩作为“车把”,再组织穿铁环、滚铁环等游戏,培养学生的协调能力和协作能力。之后再导入跨越式跳高的内容,增加初中体育教学的新鲜感,使学生在动手操作和游戏中感受到体育锻炼的乐趣。

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