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培养学生数学自学能力的课堂教学策略研究

发布时间:2020-09-03 人气:

  摘 要:自学是一个人最优秀的品质,对于一位学生而言,关于数学的自学能力的培养对于学好数学尤为重要。自主学习是学生积极主动接触知识和自觉学习的一种学习形式,自学能力是以良好的阅读理解能力为基础,通过检索能力、写作能力和实践能力来完成在没有他人的帮助下的学习。通过培养数学自学能力的课堂教学的开展,不仅仅可以激发学生强烈的学习兴趣,加深对知识的了解,而且会获得更好的数学成绩。文章针对教师如何结合实际课程培养学生数学自学能力提出建议,由此引导学生独立思考并养成数学自学习惯。
  关键词:自学能力;培养;课堂教学;研究
  
  一、 引言
  善于学习的学生会使教师的教学工作轻松而且事半功倍,不会自学的学生往往让教师的教学工作繁重并且常常事与愿违。培养学生的自学能力是实行新课程改革来重要的目标,改变传统的教学模式,将学生被动学习转换为主动,充分利用大部分的业余时间来进行自我学习。数学的自学能力是围绕着思维思考能力为核心的多因素的一种综合能力。数学教师通过培养学生的数学自我学习能力的课堂教学开展,把培养学生数学自我学习能力放在首位,教师要重视培养学生形成一种自学能力。
  二、 学生数学自学能力的意义
  能力是指在某一特定内容中成功地满足复杂需求的能力。综合表现或有效行动意味着知识、认知能力和实践技能的调动,以及社会和行为要素,如注意力、情感、价值观和动机。能力,是一个整体概念,因此不能还原到其认知层面,因此,能力和技能并不是同义词。考虑到这些教育标准和课程说明代表了每个年级所能达到的最基本的知识和技能水平,因此,只有采取适当的措施使较弱的学习者充分融入学习经验,并创造激励、有趣和鼓励社会能力的氛围,才能成功地建立起作为所有学习者的最低标准的能力方面。数学研究和探索比任何其他方面的能力都有更高的动机和意志,因为它不仅需要有能力和准备好自我组织地完成一项工作,而且还要求即使没有外部秩序,也需要数学上开始行动的动机。此外,它需要一种好奇心和意志去超越仅仅取得的结果。然而,有大量的证据表明,较弱的学习者,特别是当他们感到不确定时,更倾向于明确地制定工作顺序,根据他们的观点,这决定了数学活动的开始和结束。
  数学是一门研究数量、结构、变化、空间、信息等概念的形式科学。数学本身具备概括、抽象、推理、转化等特点,所以不可能全靠教师灌输教学,学生掌握自我学习能力是学好数学的重要手段。在教学目的,教师的课堂教学是学生掌握知识,可以通过一些教学模式的改变,让学生自我发现学习到数学新知识的乐趣,这样长期下去,学生就会自愿的、自我的寻找解决问题的办法。在教学过程中,老师和学生之间的交流都能帮助学生在数学思维活动的发展向有利方向迈进。教育方式的程度来讲,注重学生的知识获取方式,不再是传统的按照数学教材原封不动的给学生宣读的教学模式,注重数学教师和学生间的互动,这样不仅可以引起学生的学习积极性,也能诱导学生自学能力的发展,从而提高学生在数学方面的综合能力。
  三、 学生数学自学能力的现状
  现在我国许多教师在进行数学课堂教学的时候,依然用的是較为陈旧的教学理念。学生在课堂上并没有主动获取知识的能力,往往是属于被动学习的。他们没有自主学习的思想,仅仅是依靠数学老师的填鸭式教育。虽然有一些教师已经明确了学生自主学习数学的教学目标,,但是依然缺乏一定的毅力,在他们日常的教学中并没有贯彻自主学习的教学目标。甚至他们为了过于追求自主学习,只是去他们自主学习的方法,学生在短时间以内并不能有效地消化这些知识。所以由于自主学习教学法应用的并不好,反而让许多学生的数学学习出现了问题。
  四、 培养数学自学能力的课程教学
  (一)营造学子数学自学氛围
  轻松愉快的学习氛围是学生专心投入学习的基础,教师要把握课堂教学的学习氛围,减缓学生们的学习枯燥和压力,在课堂过程中,要鼓励学生回答问题,而不是怕回答错问题被责骂,要鼓励学生参与和老师的互动中,采用多种形式的教学方法,共同营造快乐的学习氛围,这样才能诱导出学子想要自我学习的想法和做法。
  (二)数学自我学习方法
  提高数学自学能力,掌握正确的学习方法很重要,兴趣是学生学习的原动力,只有浓厚的兴趣才能有强烈的学习愿望。好奇心能帮助学生对所学内容感兴趣,才能在学生的自学能力培养过程中起到带头作用,让学生乐于自学。教师只需要通过知识点的点播就能让学生把新的知识点掌握牢靠,同时也能开拓学生数学思维,利用学生的探究心理,设置知识悬念,来吸引学生主动参与知识点的获取。贴合实际生活,让抽象的数学知识具体化,让每一位学生能够更好地理解。知识的分解,学生需要把掌握的内容,分解成一个个的知识点,再分析这些知识点都针对哪些问题,理解教材分析和解决问题的思路,数学学习本身是艰苦并存在乐趣的。艰苦在于学持之以恒地坚持,才能取得学业的进步。说它有乐趣,就是靠着自己的努力得到的结果有成就感,注意数学学习技巧。数学知识都是有较强的学习规律,掌握学习规律是数学自学能力必不可少的,学生在日常数学学习中还要善做笔记,对数学学习中的问题和知识点都要记下来,并都要整理出一个系统的笔记。一方面对学过的知识可以做到心中有数,能看到自己处理问题的能力,有成就感,在笔记的过程中形成自己的知识体系。
  (三)强化数学的问题意识
  数学自我学习能力的课程培养离不开学生提出问题的习惯培养,由于传统教育的影响,学生很难对老师所讲述的问题产生怀疑,提出问题。都是由老师来判断问题的正确与否,学生们不会自主的思考判断。数学学习本身是一种对问题进行再创造,再发现,再解决的过程,在这个过程中,学生主动积极地参与,可以给学生创设一个更加宽阔的思维空间,有利于学生的数学问题意识的增强,养成创新的习惯,发展创新思维,提高学生的分析问题能力和解决问题能力,教师要在课堂教学中诱导学生用分析的眼光看待数学问题,要敢大胆怀疑,解决问题做到细心,强调问题的一问多解原则,赞同其他学生的不同看法。改进在数学课堂的教师全程见解,学生只认真听,不跟着活跃思维,从封闭式课堂教学转换为开发式教学,引入一些实际问题,让学生独立思考,强化数学的问题意识。

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