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构建初中语文高效课堂 增强初中语文教学成果

发布时间:2020-09-02 人气:

  摘 要:在新课改的不断促进下,初中语文课堂也进行了全面改革。在初中语文的教学课堂中,对学生的能力培养成了重中之重。学生只有提高了自学能力,提高了语文素养,才更加有利于构建高效的初中语文课堂,才能够增强语文教学成果。在初中语文课堂当中。古诗词的教学不仅有利于让学生感受博大精深的中华文化,更是提高语文素养的关键一课。同时阅读能力和表达能力的提高,也有利于学生提高自身的学习能力,因此初中语文教师必须重视古诗词与阅读的教学,只有这样才能培养学生的语文兴趣,提高学生学习语文的能力,,为构建高效课堂助力。
  关键词:初中语文;高效;教学
  
  一、 构建高效课堂的策略
  (一)建立师生关系,打造趣味课堂
  初中生虽然与小学相比拥有了一定的自控力,学会了在上课的时候专心听讲,但是初中生对一切的新鲜事物都有着极大的兴趣,因此在这个时候他们更容易被手机上的内容吸引,所以在初中课堂上玩手机是影响课堂高效性的一个主要因素。对此教师要不断改善自己的课堂模式,增加课堂的趣味性。教师可以在上课之前引用最近流行的新闻或者明星效应作为切入点,而后结合课本实际引出本节课的内容。初中的语文课堂主要以古诗词为主,而古诗词本就充满了晦涩,极难引起学生的注意力。由此初中语文老师更要注重课堂的趣味性。
  例如,教师在讲解《木兰辞》这篇文章时,引用了演员刘亦菲在拍摄花木兰时的新闻。明星的新闻对初中生来说,充满了致命的吸引力,而后可以告诉学生,今天就来学习一下《木兰辞》,让他们好好体会一下电影是否尊重了原著。教师可以给学生抛出了一个他们感兴趣的问题,使得本节课的趣味性一下子提高了起来,学生的积极性也得到了充分的带动。
  (二)培养学习兴趣,营造学习氛围
  中华文化博大精深,但很多学生对语文这门学科的认知十分浅薄,认为语文不过就是读书、写字。而这些技能早在他们上小学时便已经掌握了,所以很多学生从心理上丧失了对语文学习的积极性。针对这种情况,初中语文老师一定要注重培养学生的语文兴趣,带领学生感受中华文化的魅力,并且让学生明白,语文并不是简单的读书、写字。
  初中语文老师可以在课上抽出几分钟时间,给学生介绍中国著名的文学家,例如,教师可以经常在上课时给学生讲述鲁迅、朱自清、茅盾等文学家的生平。通过文学家对文化的追求和思考,引起学生对语文的兴趣,激发学生学习语文的积极性。
  (三)分析重点知识,实现精讲精练
  初中语文知识是小学语文知识的升华,在初中语文课本中有大量晦涩难懂的古诗词,很多学生并没有改进自己的学习办法,依旧沿用小学时学习语文的方式去探知初中语文知识。面对这种现象,初中语文老师一定要改进教学模式,抓准教学重点和难点,帮助学生完成小学到初中的过渡。在初中讲解文章的时候,教师要抓准文章的主旨意思,并且针对那些难以理解的自然段进行深入浅出地解读。通过各种新颖有效的方式帮助学生理解和吸收。首先初中语文老师要提前做好课前准备工作,自身要吃透文章并布置预习的作业,让学生在上课之前对文章有一个大概的理解,以便于教师有重点地讲课,学生有重点地聆听。而对重点知识点,教师要做到精讲精练,提高课堂教学效率。
  在初中階段,对学生的写作能力也有了更高的要求,这就表示学生的阅读量也要相应增加。很多学生在初中时语文成绩急剧下降,导致这种现象的很大一部分原因是学生的阅读理解力跟不上,写作能力也无法提高。如果说小学注重的是教会学生如何读书,如何写字,那么初中的教学目标已经转化成了教会学生如何写作。小学生的作文大多是口语化的表述,而初中已经要求学生采用比喻、排比、拟人等修辞手法,运用正叙、倒叙、插叙的写作手法,或是引用成语、诗词、近义词、反义词等,这些都是语文课堂中基础的教学部分。在一些议论文中还可以引用人物生平故事,或者名人名言等。可以说,在初中阶段的语文教学,无论是语文基础知识教学,还是语文能力培养,都要比小学阶段要求得更多。这就要求初中语文老师在注重培养学生文学素养的同时,教授好语文基础课程,一定要让学生多读、多写,强化学生对基础知识的应用能力。
  (四)运用多媒体教具,保证教学效率
  想要构建高效的初中语文课堂,增加教学成果,初中语文老师一定要善于利用多媒体进行教学。
  例如,在讲到曹操的《观沧海》这篇诗作的时候,教师可以播放电视连续剧《三国演义》中曹操在海边山崖上吟诗的视频。通过视频,学生能够更加直观地感受文章主旨,体会文章的主要情怀。通过这样的视频展示,《观沧海》中的磅礴意向不再是纸面上难以理解的古代诗文,可以帮助学生拉近与作品的距离。
  二、 古诗词教学策略
  (一)古诗词教学意义
  1. 能够培养学生的审美情怀
  在我国古代诞生了很多优秀的文化作品,这些作品大多言简意赅,每一个字都值得人们深深的思考和回味。初中生通过对古诗词的学习,一方面可以体会到中华文化的魅力。另外一方面也可以在耳濡目染中提高自身的文化素养,并且提高学生的文化素养,正符合教育的最新要求。在读古诗词的过程中,因为古诗词具有与众不同的魅力,诗词中的意境美好,深深感染着学生,学生不但能够发挥想象力和创造力,勾勒出古诗词背后的画面,还能默默地提升审美能力,对初中生的全面发展有很好地推动作用。
  2. 有益于提学生的写作创作能力
  相比小学来说,初中生的作文已经不再那么口语化,也避免了流水账的现象。但由于学生的大部分时间都用于学习,生活经验并不丰富,因此,初中的作文存在着内容空洞、胡编乱造的问题。引起这一问题的原因是在小学时,学生并没有培养读书写作的习惯,并且素材阅读量不足,导致写作的时候,脑海里根本没有内容、没有情感。但我国古代每一位杰出的诗人都是满腹经纶,通过学习古诗词,学生可以体会到诗人表达的意境,感通身受,使得自己的人格和心灵都得到提升。当学生在创作的时候苦于没有思路,大量的古诗词就是创作的“源头”。阅读大量古诗不仅能够丰富学生写作的灵感,也能够激发学生的创作能力和写作的技巧,对学生的全面发展奠定了深厚的素质基础。

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