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浅谈通过特色跳绳活动对孩子进行德育教育的经

发布时间:2020-08-30 人气:

  摘 要:“快乐跳绳,你我都行”是学校开展的特色活动。跳绳花样繁多,单人跳让孩子们跳出自信,跳出勇气;双人跳让孩子们跳出互助,跳出合作;集体跳让孩子们跳出了凝聚力,跳出了团队精神;花样跳绳让孩子们跳出了创新,跳出了能力。多样的跳绳活动让孩子们形成了自信、合作、创新的良好品质,插上了健康成长的翅膀。
  关键词:特色跳绳;合作教育;团队精神;创新教育;德育教育
  
  “快乐跳绳,你我都行”,是我校特色跳绳活动一贯倡导的宗旨。跳绳活动不仅丰富了孩子们的课间生活,更让孩子们插上了健康成长的翅膀。在一片“啪啪啪”的跳绳旋律中孩子们身心得以发展,意志得以锻炼,勇气得以提升。在一次次精彩的表演展示中,一次次火热的比赛中孩子们找到了自信,找到了成功。这样的一幕天天在我的眼前上演:伴随着悠扬的下课铃声,校园里顿时热闹了起来。红的、黄的、蓝的、绿的……一根根跳绳紧随着孩子们一上一下的跳跃上下翻着滚儿,1、2、3、4……数数的声音此起彼伏,一直伴随左右,灿烂的笑脸洋溢在孩子们的小脸上。“快乐跳绳,你我都行”快乐让孩子们插上了翅膀,在一片“啪啪啪”的跳绳的旋律中孩子们锻炼了意志,提升了勇气;在一次次表演展示,一次次比赛中孩子们找到了自信找到了成功。“快乐跳绳,你我都行”是孩子们已经耳熟能详的口号,也是已经渗透在学校教育教学中的特色活动。一根绳,一块小空地,便摇出了生命的多彩。从此也开辟了德育教育的新渠道,让生涩空洞的说教式的德育教育如清风拂面,自然轻松。
  一、 单人跳——跳出了自信,跳出了勇气
  现在的孩子独生子女越来越多,每个孩子都是自家的宝贝疙瘩,由于过分的保护,孩子们遇到挫折的承受能力逐渐降低,面对艰难困苦往往知难而退,缺乏迎难而上的大无畏精神。因而培养学生勇敢、顽强的意志品质以及充沛的自信心尤为重要,这也是学校德育教育的具体要求。
  一个人的自信和毅力不是天生的,也不是一天养成的,而是由一个个的成功,逐渐累积起来的。一年级孩子入学后会跳绳的寥寥无几,因不会跳绳垂头丧气甚至哭鼻子的孩子屡见不鲜。经过一两个星期的学练之后,有一部分动作协调、身体素质相对较好的孩子会率先学会单跳,会时不时地跑到老师跟前稍稍的炫耀一下:“老师,我已经能连续跳5个了”“老师,我已经能连续跳6个了”。可有些孩子怎么也不能连续地跳,跳一个顿一下,再跳一个,只能眼巴巴地看着其他同学在老师跟前显摆。这时看着这些着急的小家伙,你只要轻轻地鼓励一下“你也能学会的”“你能跳得比他好”。此时稍稍地帮助提醒一下,告诉他们“脚尖着地,中间不要连续踮脚尖,多练练!”在老师的鼓励下他们会跳得更欢。明明跳得气喘吁吁,小脸通红,可就是不愿停下跳跃的双脚。过几天,这些孩子就会跑到你的跟前眯着双眼一脸得意地告诉你:“老师,我已经过了第一关了”“老师,我已经过了第二关了”。那种兴奋不言而喻,成功的喜悦会激励他们去挑战下一个难关。虽说第一二关也只有几个,十几个,但这些数字不是重点,重要的是能在闯关表上亲手签上他们的名字。在一个个闯关表上签上他们的名字,在大人眼里并不算什么,但是对于一个从未亲自体验过成功的孩子来说,则是莫大的鼓励,是对他付出努力的最高奖赏。其意义远远超出了跳绳本身。亲身实践比空洞说教来得更有说服力,通过跳绳,锻造了他的恒心、毅力、培养了他的信心、耐心。久而久之,学生不断训练承受力度有所提高,意志力、承受力等都得到锻炼,离德育教育的目标更近了一步。因此,跳绳为培养学生优良的意志品质创造了条件,为适应未来的艰苦创业打下了基础,为养成不怕苦、不怕累、不怕难、不怕险的良好品质做出了十分有利的贡献。
  二、 双人跳——跳出了互助,跳出了合作
  人以群居,一个人在社会中孤军奋战是根本行不通的,不与人合作更会举步维艰,不会合作的人在人格上是不健全的。尤其是一个集体,如果没有合作精神,这个集体就没有凝聚力,没有团队精神。练习时间久了,跳的数量达到一定上限时,单人跳将不能满足孩子兴趣,寻找伙伴,在同一根跳绳下共同嬉戏玩耍变成了他们的愿望。此时,双人跳便破茧而出。它不但丰富着跳绳的花样,也多管齐下,让孩子的交往能力、合作能力得到提升。
  双人跳,顾名思义跳的时候需要两个小伙伴们协作完成所有的动作,这一切离不开合作者的互相帮助、互相谦让。当一个孩子弱时,另一个孩子就必须得帮助他,共渡难关。孩子们在跳绳时,通过相互间的争执、吵闹,逐步懂得并遵守規则。这样逐渐养成习惯后孩子们自然就会互相帮忙,在平时的生活中遇到困难也会主动想办法与同伴商量解决,寻求帮助,共同解决遇到的问题。
  合作不单单是让学生为了合作而合作,应该让学生理解真正意义上的合作,知道伙伴们在一起活动的共同目标,能够意识到完成这项任务需要伙伴们的帮助与配合,愿意主动寻求合作,互相帮助、支持,最终完成任务。合作意识的培养不是一蹴而就的事情,它需要我们点滴地积累和渗透,采用恰当有效的方法,使合作的意义和益处被孩子充分地体验和认识。双人跳无疑具备这种“功效”,在合作跳绳的过程中两个伙伴从开始的吵吵闹闹、互不退让,致使无法完成跳绳动作,到互相沟通、协商解决问题的方法,到达成一致实践操作,齐心完成规定的动作。此过程两个伙伴能够彼此取长补短,互相促进,合作的魅力无限释放,促使合作精神无形中深深扎根于孩子的意识及行动中。
  三、 集体跳——跳出了凝聚力,跳出了团队精神
  班级凝聚力是衡量班级建设质量的重要指标,良好班级的一个重要特征就是具有高度的班级凝聚力及团结精神。班级活动能够使学生得到成就感、得到认同、得到快乐,从而使学生从内心认同自己的班级身份、认同自己的班级,进而提升班级的凝聚力。集体跳,一根长长的跳绳将十几个、甚至几十个孩子紧紧联系在了一起,几十颗心为了一个目标,为了一份荣誉而跳动,,心往一处想,劲往一处使。不论结果如何,每个孩子注意力都高度集中,紧紧团结在同一根跳绳下。集体跳跳出了团结,跳出了班级凝聚力。

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