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新课程背景下农村小学数学课堂教学有效性探析

发布时间:2020-08-12 人气:

  摘要:随着教育行业的迅速发展,新课改理念也已经融入了农村小学教学当中。在小学教学中,数学属于很重要的学科之一,而且对于学生综合能力的提升也是很关键的,数学课堂属于数学教学中的主要场所,建立高效数学课堂,可以有效地提高小学生的能力,并且还可以提升小学数学教学的效率,对于学生的发展起到了关键的作用。为了可以提升农村小学数学教学的有效性,就一定要重视对数学教学中的问题进行分析,并且制定出合理的教学方法,这样才可以提升农村数学教学的有效性,从而促进学生更好的发展。
  关键词:新课程改革;农村小学数学;有效性;探析
  随着社会经济的迅速发展,教育的改革也在不断地进行深入,新课改的融入使农村小学数学教学的效率得到了稳定的提升。而且在新课改环境下,一定要确保农村小学数学教学的有效性,这也就对农村数学教学提出新的需求,在进行数学教学的时候,数学教师一定要创新教学方法,并且提高自己的教学能力,这样才可以确保数学教学的有效性。因此,数学教师一定要重视分析现阶段在数学教学当中存在的问题,然后对教学方法进行创新,合理的运用课堂教学的时间,使小学生对数学产生兴趣,,从而主动去学习数学知识,提升小学生的数学学习能力,并使农村小学数学教学更高效。
  一、 农村小学数学教学中的问题
  (一)教学方法过于单一
  在农村小学数学教学当中,许多数学教师在进行教学的时候还在使用以往的教学方法进行教学,教学方法过于单一,而且数学教师只重视学生最终的数学成绩,所以只会根据考试的内容来进行教学。这样的教学方法就会使数学课堂变得更加枯燥无味,并且会让学生无法激发对数学学习的兴趣,不能在一节课中集中注意力学习知识,这样也就无法达到数学教学的效果,而且还会让学生渐渐地厌烦数学知识。而且在小学数学教学中,數学知识都属于基础类的知识,而且这些基础知识对于学生以后的发展有着非常重要的意义。要是教学方法过于单一,那么就会导致学生无法更好的学习数学知识。因此,在进行数学教学的时候,教师一定要对教学方法进行创新,运用趣味性的教学方法进行教学,这样才可以改变现阶段数学教学的问题,从而提升数学教学的有效性。
  (二)农村数学教学的教学观念陈旧
  在小学阶段的教学中,数学教学是非常重要的,而且学生学习的知识对于以后的学习也是很重要的。在数学教学中,一些数学知识和公式都是学生第一次看到的,而且学生对于新鲜事物是比较好奇的,因此数学教师的教学观念在数学教学当中也是非常关键的。随着新课改的逐渐深入,教育行业也开始关注农村小学的教育工作了。现阶段,在农村小学数学教学中,数学教师一定要融入新课改的教育理念,重视以学生为中心来进行教学工作。不过,现阶段在教学中,还是有一些数学教师比较重视学生的数学成绩。这样的问题也就会导致教学效果下降,而且在这样的环境中进行数学教学,还会影响到学生学习能力的培养,无法提升学生的整体能力,这也就属于数学教学中的一个问题。
  (三)数学教学的目的没有明确
  因为小学阶段的学生年纪都比较小,因此在进行教学的时候无法让学生全面的了解数学知识,这样也就会使数学教学的难度提升。而且在数学教学中,教学的主要目的就是要培养学生的数学能力和思考能力,数学教师要想使数学教学更高效,那么就一定要在教学开始前合理的设计一个教学目的,并且要将教学的重点内容全部整理出来,然后在对其进行全面的讲解。不过,在农村小学数学教学中,数学教师没有重视设计教学目标,这样也就会导致无法有序地进行数学教学,从而影响到学生的学习效果。
  (四)小学生年纪的问题
  由于小学阶段的学生年龄比较小,而且比较爱玩,农村小学的学生接触的新鲜事物也比较少,再加上对生活中很多事物都比较好奇,外面的任何景色都可以引起学生的关注。在平时进行数学教学的时候,因为数学知识比较复杂枯燥,学生也就无法集中精神来学习数学知识。随着年级段的增长,数学知识也会变得越来越复杂,这个时候就需要学生经过自己的思考来学习知识,不过学生无法集中注意力学习,那么就会出现很多的问题,无法认真的学习数学知识,从而失去学习的信心。
  二、 新课程背景下农村小学数学课堂教学有效性的策略
  (一)改变以往的教学理念,以学生为中心进行教学
  针对农村小学数学教学来说,数学教师一定要具备新课改的教育观念,重视教育数学知识,对于学生的学习情况来选择合适的教学内容进行教学,这样才可以有效地培养学生的自觉能动性,从而有效地提升学生的数学能力。另外,由于农村学生的特点,数学教师在进行教学的时候一定要改变以往的教育理念,重视以学生为中心开展教学工作,激发学生对数学的兴趣,从而让学生可以主动地学习数学知识。与此同时,数学教师还需要全面的分析农村小学教学的优点和缺点,这样才可以让以后的教学工作更加顺利地开展。例如,在教学《可能性》这一知识点的时候,数学教师想要培养学生的思维能力,那么就要营造一个沟通互动的活动进行学习,然后开展一些数学游戏,如猜字游戏,准备三张纸,然后将三张纸上分别写上数字,然后让学生来进行猜字,最后让学生说一说猜字的可能性是多少,经过这样的游戏,就可以让数学教师和学生更好地进行交流互动,从而培养了学生的思维。这不仅体现了以学生为中心的教学理念,还可以激发学生的自觉能动性,从而有效地提升学生的学习质量和效率,同时也提升了农村数学教学的有效性。
  (二)对教学方法进行创新,激发学生的兴趣
  随着新课改的深入,对于现阶段农村小学教育的情况来说,想要提升教育的质量,那么就一定要改变以往的教学方法,满足新课改的需求,对其进行创新,这样才可以更好地对学生进行教育,提升学生的能力和素质,从而也就可以满足农村数学教学有效性的目标。因此,数学教师在进行数学教学的时候,一定要创新数学教学方法,从而有效的引起学生对知识的兴趣,使学生自主参与到数学教学当中。例如,在教学《认识钟表》的时候,想要使这一课的教学更有效,数学教师就要让学生把数学知识和生活关联到一起,运用生活知识来激发学生对这一知识点的兴趣,并且还可以使教学的内容更加丰富,让学生自主地来学习这一课的知识。如数学教师可以指导学生学习下时钟上面的指针,并且在进行学习的时候,还需要让学生了解所有指针的知识,从而可以间接让学生知道时间观念,等学生理解这一知识之后,数学教师就要让学生进行实践学习,教师提出一个时间点,然后让学生来对时钟进行调节,这样也就可以让学生主动地参与到学习当中,不仅可以激发学生的兴趣,还可以让学生主动地去学习这一知识,认真的跟随教师来学习这些知识,从而有效地提升学生的学习质量,使数学教学更高效。

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