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“互联网+”时代的教学转型

发布时间:2020-07-13 人气:

作者:冯雅辉
  摘 要:新型冠状病毒疫情肆虐横行,受疫情影响,开学延迟,为响应国家教育部“离校不离教、停课不停学、停教不停研”的号召,各地都有条不紊地开展了线上教学。
  “互联网+”时代的便利不言而喻,它打破了时间和空间的束缚,在特殊时期让教育不再是难事。大家同一个起跑线,同一个时间,同一个老师教学,让教育公平成为可能。但是线上教学也确实给教师带来了一定的约束和限制。面对种种的问题,教师要根据实际情况,及时地调整心态,做好教育转型,以顺应时代发展的需求。本文从此次线上教学发生的背景、线上教学给师生带来的挑战及线上教学给教师带来的思考三方面入手,阐述了如何做好教学转型。
  关键词:线上教学;线下教学;教学衔接
  一、 背景
  庚子鼠年,在阖家团圆之际,一场突如其来的疫情席卷了华夏大地,中国上下打响了一场没有硝烟的战争,新型冠状病毒疫情肆虐横行,每时每刻都牵动着全国人民的心。
  受疫情影响,开学延迟,为响应国家教育部“离校不离教、停课不停学、停教不停研”的号召,各地都有条不紊地开展了线上教学,老师们从“一线教师”瞬间转型为“网络主播”,个个“身怀绝技,招式惊人”,可谓“八仙过海各显神通”。
  在互联网日益发展的今天,线上教学也不算新潮,但如此大规模的“全民”线上教学确实给了我们一线教师更多的思考。这是一场教学的革命,也是一场教育的挑战。
  二、 挑战
  “互联网+”时代的便利不言而喻,它打破了时间和空间的束缚,在特殊时期让教育不再是难事。大家同一个起跑线,同一个时间,同一个老师教学,让教育公平成为可能。但是线上教学也确实给教师带来了一定的约束和限制。
  (一)时间短
  平时的课堂有40分钟,而线上教学只有短短的20~30分钟,这让原本不充裕的时间又一次压缩了。如何在短时间内将文本知识有效呈现,如何立足教材又能适当拓展,拓宽知识的维度和深度,是每个线上授课教师面临的挑战。
  (二)无互动
  线上教学的另一个弊端就是缺少互动。原本生动活泼、你来我往的教学模式又回归了教师“一言堂”的形式,课堂容易变得枯燥无味。特别是英语课,需要通过歌曲、游戏等极具趣味性的活动来调动学生的积极性,也需要通过师生间、生生间的问答来操练语言,教师也需要通过学生的口头反馈来检测学生的掌握程度。但由于網络设备的影响,学生更多的是做一名听众,或者是在屏幕后自言自语,师生间无法真实的互动起来,教学又再一次受到了束缚。
  (三)缺反馈
  面授最大的好处就是可以及时发现学生的错误,及时跟进。但是线上教学面对的是冰冷的屏幕,教师不知道学生有没有认真听,不知道学生有没有听懂,更不知道不同层次学生的掌握情况,因此无法及时地调整教学。
  (四)无监测
  堂课教学中,教师能利用课余时间对学生进行提优补差。而线上教学过程中,教师无法时刻与学生保持联系和互动,那么教师该如何及时检测学生的学习情况及效果呢,这又无形中给教师提出了一个难题。
  三、 反思
  面对诸如此类的问题,如果一味地坐以待毙,问题是得不到解决的。我想我们唯一能做的就是根据现实情况,及时地调整心态,做好教育转型,以顺应时代发展的需求。
  (一)调整教学心态
  不管是教师还是学生,甚至是家长,面对突如其来的变化,可能一下子都无法适应。
  1. 及时调整自己的心态
  一方面,教师要以最快的速度调整到工作状态中来。另一方面,网络授课对于教师而言也是极具挑战的。就线上教学而言,每位老师都是新手,都是学习者,特别是年长的教师,新技术的运用对他们而言更是一大难题,因此,教师要充分了解线上教学的设备,学会熟练操作设备,不要让技术成为教学的绊脚石。
  2. 做好家长和学生的心理疏导
  面对突如其来的转变,学生、家长不免会有不适应,也会有所担忧,因此,教师要做好充分的引导,告诉他们,无论是线下教学还是线上教学,只要在课前做好充分的预习、课堂上认真听讲思考、课后做到及时巩固。树立正确的学习观念,养成良好的学习习惯,掌握高效的学习方法,线上学习不会是一个难题。我们要帮助家长和学生消除焦虑心理,引导他们以平和的心态来面对。
  3. 随时关注学生及家长的心理变化
  线上教学的初始阶段,学生会觉得特别新奇和兴奋,家长的重视度也非常高。但是当线上教学持续的时间越来越长后,学生也从刚开始的兴奋转为了疲惫,学习状态会有所松懈,家长也会由于工作、生活等原因,出现一些放松的情况,这时候,教师也要不断地做好心理辅导、情绪调节等工作。
  (二)优化教学内容
  作为授课教师,要进一步深入解读教材,优化教学内容。面对线上教学时间短的特点,如何将知识点精讲精练是我们要思考的问题。
  1. 做好课前导学
  通过合理有效的前置性作业,让学生对所学内容有个提前预知,降低课堂学习的难度。教师也可以在上课前收集一部分学生的课前导学作业,,了解不同层次学生的预习情况,以便更好地调整自己的教学内容。学生通过预习会的可以不教或简单教,学生普遍学得有困难的地方重点教,这样可以更好地把握教学的时间。
  2. 优化学习活动
  线上教学时间很短,因此,教师要合理优化学习活动,让教学环节紧凑高效。教师可以通过设计优质的学习活动单,通过任务驱动的方式,带领学生一步步深入课堂中,让活动单有效引领课堂,让它成为学生学习的抓手。活动单的设计要做到难易适中,同时也要讲求层次性,做到循序渐进,层层深入。
  3. 用好媒体设备
  疫情期间,媒体是线上教学的唯一手段,教师要用好媒体,让媒体成为教学的有效辅助。教师要加强学习,学会运用多种媒体手段,加深拓宽教学的宽度。比如可以通过钉钉、腾讯会议等进行课堂的直播;也可以录制微课、语音、小视频等进行教学辅助;还可以通过QQ或微信的作业功能,及时批改学生的作业,做到及时反馈。

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