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小学语文作文创新思维的培养与形成策略

发布时间:2020-06-20 人气:

作者:朱长杰
  摘 要:作文教学是小学语文教学中十分重要的一项任务,作文不仅仅是对学生语文综合能力应用情况进行考查,同时也是学生进行创造的脑力劳动。在小学语文作文教学中,教师要特别注重学生创新思维的培养,引导学生可以写出新颖的作文,促进学生提升写作能力,下面就小学语文作文教学中,学生创新思维的培养策略进行探究。
  关键词:小学语文;作文;创新思维;培养
  一、 前言
  作文属于比较特殊的创造性脑力劳动,而在以往的小学语文作文教学中,学生进行作文写作时,大多是模仿一些优秀的文章,很少独立思考,在极大程度上限制了学生创造思维的发展,不利于学生创新素养的提升。所以在今后的小学语文作文教学中,教师还需要特别注重学生创新思维能力的培养。
  二、 小学语文作文教学中创新能力培养的必要性
  在小学教学中,语文作文课程包含语言交流、基本性语文作文课程知识、道德素养感知和文字阅读等内容,这对小学生语文作文课程学习综合能力具有显著提升作用。随着时代的发展,我国逐渐优化改革教育内容,在对教育性问题进行逐渐深入研究过程中,传统的教学方法已经不能很好地满足学生的发展需求,不利于培养学生的综合性作文课程能力。因此,教师应重视改革教育观念,便于有效提高课堂教学质量。通过创新理念,使得学生在作文课堂中的积极性得到显著提高,并鼓励学生积极主动的学习,最终让小学生的作文课堂学习效率得到明显提升,为小学生日后的语文作文课学习打下良好基础。所以,小学语文教师应该重视理念创新,并将它科学合理地应用到作文课堂教学中来。
  三、 小学语文作文教学现状分析
  从小学语文作文教学现状看,还存在一些不足,其主要表现在:(1)小学生畏惧作文,在小学语文作文课堂教学中,纵使教师富含耐心地对学生进行讲解,但是,小学生的认知水平具有一定限度,并且他们没有丰富的阅读经历,加上小学生缺乏健全的知识结构,所以小学生缺乏完善的理解能力和表达能力,在写作的时候,他们没有充足的素材,所以,他们畏惧写作文,这在一定程度上影响小学语文作文教学活动的开展。(2)作文教学策略失衡,根据目前小学语文作文教学实际状况来看,作文教学策略失衡这一现象较为明显。以往的小学语文作文教学受到应试教育的影响,教师在对学生进行作文教学的时候,希望学生能在较短的时间内掌握写作方法和技巧,因此,教师在日常写作中根据考试要求设置相应的作文题目,这种作文题目的设计在一定程度上限制了学生的写作方法和内容,并给学生写作兴趣带来较大的挫伤。(3)缺乏作文写作创新,小学语文作文教学过程中,教师将一节课的时间均限制在教室中,加上家长对小孩的溺爱,他们很少有机会亲密地接触社会和大自然,进而导致小学生不能很好地感悟自然、生活和人生等。这种现象的出现,在一定程度上造成小学生作文写作内容缺乏深刻的自身体会,也没有浓厚的情感表达。虽然写出来的作文文字通顺、条理清晰,但是内容千篇一律,缺乏创新性。
  四、 小学语文作文教学创新思维培养途径
  (一)注重命题创新
  在小学业务额作文教学中,为了让学生可以写出更加具有内涵的作文,教师首先应该注重对作文命题形式进行优化创新,要突破以往的作文命题形式,为学生构建一个充满新意的写作氛围。小学语文教师在命题环节,要注重对学生的思维进行启发,指引学生可以将语言看作是创新工具,极大地激发学生的写作想象力、创造力。小学语文教师应该结合整个学期的作文教学目标,鼓励学生开展多形式的写作活动,如图画作文、游戏作文、故事作文等,充分调动学生的写作积极性。
  (二)注重生活积累
  生活是学生获取写作素材的主要场所,在实际中,为了促进学生写作创新能力提升,教师就需要指引学生对生活多观察、多留意,,让学生可以灵活的应用生活素材进行写作。首先教师应该结合教学情况,组织学生开展丰富多样的实践活动,让学生可以在实践中加深对生活的感悟,如组织学生开展防火演练、捐款捐物等活动,能带给学生不一样的生活体会,也能为学生写作提供新素材。其次,教师要强化学生阅读训练,正所谓读写不分家,良好的阅读训练可以有效开拓学生的思维,增强学生对文字的感知,让学生学会如何用正确的词语进行内容描述。所以教师要在日常教学中强化对学生的阅读指引,并组织学生开展读书交流。最后教师要鼓励学生开展个性化日记写作活动,日记本身具有极强的个性色彩,小学生的生活经验有所不同,对于事物的理解也存在一定差异,教师要充分利用学生的个体差异,对学生进行培养,使得学生实现个性化、创新化发展。在实际中,面对同一种事物,学生产生的感触是不一样的,写出来的内容也有所差异,教师要肯定学生的这种差异,杜绝用“标准”来衡量学生写作的情况,鼓励学生之间做到百花齐放,这样才能促进学生创新思维的发展。
  (三)创新作文形式
  小学语文教师在对学生进行作文教学的时候,应指引学生突破传统常规,指引他们站在不同角度上审视作文,这样不仅对学生的写作能力具有一定提高作用,还能对学生的创新作文能力具有很好的培养作用。(1)通过童话引导创新小学语文教師在作文课堂教学过程中,要想对学生自身的创新思维进行很好的培养,就应该借助教材中的儿童故事,让他们进行续写,例如,教师在给学生讲解《狐狸和乌鸦》这一课文后,指引学生改写这一故事,同时,还可以让学生以《受骗以后》这一主题进行续写。在小学语文作文课堂教学中,教师还应指引学生观察生活周围的事物,充分发挥自身想象力,通过童话故事的形式将自身所见所闻表达出来。(2)通过生活指导编写,在作文教学中,教师还可以指引学生根据生活进行作文创编,如班级中一些学生对于学习用品不够珍惜,此时,教师可指引学生将《钢笔对我说……》这一线索作为主题进行作文写作。如,一些学生这样写道:“钢笔对我说,小主人,你把我的小脸弄脏了,这样会让作业本或者是圆珠笔等笑话我,说我不讲卫生的……”这种写作方法不仅使得学生的想象能力得到充分发挥,还会在一定程度上提高学生的创新能力。

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