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浅议多媒体技术在语文教学中的重要作用

发布时间:2020-06-17 人气:

作者:牛亚东
  摘 要:21世纪是一个知识大爆炸的时代,信息技术的高速发展,网络进入寻常百姓家,每个人都是参与者,学生在网络学习中参与的越来越多。语文教学,更不可能脱离现代网络的发展。只有充分的了解,积极的应对,才能使语文教学的效果事半功倍。
  关键词:多媒体;网络;线上教学;学生兴趣;效果
  进入新时代,不会上网,不会查资料,不会发邮件,不会制作表格,不会运用网络看新闻,学知识,那么你就是落后于时代的人。随着社会的发展,科学技术突飞猛进,各种发明层出不穷。随着互联网的高速发展,人与人的联系早已跨越了时空,网络已进入了寻常百姓家,很多学生都已充分接触网络,认识到网络的重要。对于教育来说,适应新时代的教学已经刻不容缓,原来的面对面教学,教师必须在教室上课,已发生了天翻地覆的变化。教师可以在家里,用一台电脑就可以很轻松地完成教学,不管是思维导图,还是动画直播,都可以通过直播发送到每一个孩子的手机里,也就成了当下最流行的网络教学。而网络教学,更能吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,让学生多方面、全思维的方式去思考一个问题,让学生产生自主学习的意识和好的学习习惯,从而达到积极、主动的思维学习方式。使学生成为课堂的真正主人。
  一、 线上教学,已成必然
  线上教学,我们不需要坐到一起,我们不需要面对面,只要我们有一部手机,只要我们的网络正常,那学习就变得非常简单了。每天老师备好课,把相关的知识在电脑上设计好,就可以进行教学了,而这种教学称之为线上教学。教师和学生可以同时打开手机,教师在家直播教学,学生通过手机视频观看直播,从而进行学习,这样我们既没有风险,又充分运用了手中的资源。学生静下了心,教师把知识教给了学生,教和学相得益彰,岂不美哉。教师在语文教学中,把文言文制成了课件,既解决了重难点,又放大了重要内容,学生接受得快,学得轻松,这不是两全其美了吗。
  二、 多媒体能充分激发学生学习语文的兴趣
  只有學生对学习有了兴趣,学习才会更简单。语文教学就是对祖国五千年文化的传承,就是对诗词歌赋的欣赏,就是对古文的感悟。因此,不管是网络教学还是教室内教学,教师都可以运用多媒体进行教学设计,搜集优美的图片、配乐,加上优美的文字,以动画的效果展示复杂、深奥的问题,展示学生从没见过的生活情景,寓情于理,学生对语文学习肯定有非常浓厚的兴趣。教师可以运用多媒体给学生创造一个丰富多彩的情景,让学生融入情境中去,让学生充分地感受到文化的博大精深,让学生可以自如地领略几千年文化的沉淀。有时候直观与抽象的结合,更能体会到学习的快乐。在学习中有动与静,有远与近,有理解与沉思,通过平时的积累,再加上通过图片观察的,充分地融合,从而为学习语文奠定良好的基础。中国的文化源远流长,博大精深,如果不能有兴趣地去学,就会很难,比如一个字,他就有好多种意思,在不同的表达方式里,效果更不同。一句诗,不了解诗人特定的年代,特定的环境,也许学生的理解就有了很大的差别,但我们教师可以在多媒体上把这些都展现出来,让学生全面地去学习,那他们对语文的学习是不是就会更努力了呢。培养学习的习惯,就要培养他们的学习兴趣,课堂教学、多媒体更能激发学生学习的兴趣,因为学生对新鲜事物总会更好奇,更羡慕,更想去了解。
  三、 多媒体能激发学生的情感体验,美的感受
  每个人都有丰富的情感,学生处于身心的发育期,情感细腻多样,在教学中,教师更不能忽视情感的教育。在教学中会发现,优美的语言能到给人心灵的净化,而更加优美的语言,能让人充分地体会到美,体会文化的内涵。在多媒体上配乐朗读,肯定比课本上纯粹的文字更容易让学生消化和吸收,从而加深学生对情感的深层体验。让学生通过图片、视屏、声音、动画等形式感受到阅读体验不出来的效果。学生可以把自己的想象,情感尽情地表达出来。在教学《桂林山水》一课时,我们完全可以用动画的形式把学生带入到园林艺术的殿堂,让他们切身体会到课本文字不能带来的感受。再如,教学《沁园春 雪》一文时,当把祖国的大好河山完全真切地在大屏幕上展现出来的时候,再不是单纯的学习,更多的激发了学生对祖国的热爱,对祖国大好河山的热爱,也更能体会到诗人的情怀。
  四、 多媒体能及时反馈学生学习的效果
  教学活动是一个复杂而快乐的活动,设计多样化,反馈才会更准确。只有让学生充分的集中注意力,才能准确地调动他们的情感,把复杂的东西简单化。通过媒体的不断反馈,从而更准确地把握学习的难点,达到融会贯通的效果。学生了解到了自己的学习效果,感受到了学习的进步,才能激励他们更进一步的学习。比如,一首优美的诗歌,配乐朗诵那就是对感情的升华,能让听者体会到不同的效果。学生可以把自己对知识的理解融入动画之中,从而更真切地发现美,发现自己的不足之处。一篇优美的习作,若放到大屏幕上,让大家一起来欣赏,一起来修改,那起到的效果也会更加的不同。有时候,也可以让学生在电脑上自己设计一篇课文的教学设计,充分融入学生对课文的理解,让我们对学生的学习有更深刻的了解。语文识字教学中,教师既可以把拼音出示在大屏幕上,让学生填字;也可以出示汉字,让学生标注拼音。更可以出示声母,学生填韵母;或者出示韵母,学生填声母,我们既检查了学生对拼音的掌握情况,也检查了生字的学习情况,简单而直接地让学习效果体现出来。合理运用多媒体,学习效果也许更不同。
  五、 多媒体能突出语文教学的重难点,达到更好的教学效果
  教师在教学中时常为怎么解决重难点而费精费神,为了能让学生对难以理解的问题消化,他们在课堂上要运用很多的方式,这时候,多媒体就展现了它无与伦比的优势了。多媒体技术不仅仅具有呈现功能,还有进行综合处理的能力,能把文字转换成语音,,语言用不同的口吻朗读,图像立体化,音效更优质,符号更简单。显示的动画效果,让抽象变得更具体,也能由静态变为动态更直观,也可以让散乱变为系统。学生在学习文章时,遇到的重点和难点,这时候就可运用多媒体帮助学生将内容具体化、生动化、形象化、直观化,从而帮助学生解决抽象思维、逻辑思维和语言理解方面的问题。教师可以查找书本上相应的图片,再加上简单的文字,让学生的认识上升到直观认识的层面,这时再来阅读和理解文章,就会觉得简明扼要了。写作时,教师既可以在多媒体上出示范文,也可以出示写作方法,作者的心得体会,让学生在好的文章的陶冶中慢慢去培养自己的写作经验,作文也会越来越好。

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