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浅谈如何让小学语文课堂教学“活”起来

发布时间:2020-06-16 人气:

作者:寇恒梅
  摘 要:随着新课程的改革,小学语文课堂发生了新的变化,不再是呆板、固定化的课堂,而是充满童趣、富有生命活力的课堂。本文笔者结合自身执教经验,针对小学语文课堂教学如何“活”起来,提出了几点独到的见解。
  关键词:小学语文;课堂教学;“活”起来;教学方法
  课堂是教师言传身教的主阵地,也是学生获取知识的主要园地。作为新时期的语文教师,要响应新课程改革的号召,更新教学理念,从学生的兴趣爱好出发,努力给学生打造出无拘无束、以生为本、充满人文气息的学习环境。文中笔者做出了如下教学尝试:
  一、 拨动学生的心弦,调动学生的积极性
  课上每个教学环节都关乎教学质量,要想实现高效率的课堂教学,笔者认为,最重要的是要把课教“活”。那么,如何才能体现教学的“活”呢?教学活动要打动人心,注入情感,增添乐趣,使学生积极参与,不是教师一味地把知识咀嚼完喂给学生,而是在教学中做到相互融合,引导学生灵活学习知识,整个教学应该是动态的画面,要有交流、有互动、有语言魅力。因此,教师要从以下几方面出发,来调动学生的积极性。
  (一)激发兴趣,感染情绪,活跃语文课堂氛围
  浓厚的学习兴趣、高昂的学习情绪,会使学生始终置身愉悦、充满活力的氛围之中,也容易启发学生的思维。
  例如,在执教《雪孩子》这篇课文时,笔者为了激发学生的兴趣,我播放了这样的课件:在寒冷的冬天,一场大雪过后,兔子一家没有食物了,于是“兔妈妈”到外面找东西吃。在它走之前,“兔妈妈”堆了非常漂亮的“雪孩子”让小白兔和“雪孩子”一起玩耍,它们是怎么玩的呢?期间发生了什么事情呢?我们一起读一读课文吧。在读到“雪孩子”化了,很多学生都会和小白兔一样表现出悲伤的心情。紧接着,我给学生用多媒体播放了一段漫天雪花飞舞的视频,让学生在课堂上放飞童心,用孩童般的心去感受文中白雪变成云的过程,一时间课堂充满了童趣,学生的学习兴致更浓了,激发了学生的情感态度,让学生深刻体会到“雪孩子”舍己救人的精神品质,同时也使学生树立了正确的价值观,让他们懂得了在别人遇到困难时,要勇于帮助他人。可见,在语文课堂上,教师和孩子们一样要具备童心,从学生的年龄和喜好出发,这样就很容易调动学生的情感,使学生在整节课上始终保持学习的积极性。
  (二)把“让学”的教学理念直抵教学的核心,以发挥学生的“主人翁”地位
  “让学”,就是“让学生学”,并教会学生自己学习,也就是让学生在课上有“主人翁”的地位、思想及独立的见解,让学生的思维和身体都动起来,给课堂增添活力。所以,在课上教师要给学生创造更多的时间,让他们有独立思考的空间,这样,学生才能敢想、敢说、敢做,学生才会自主地参与到课堂活动中。
  例如,在学习《大青树下的小学》这篇课文时,在课前让学生搜集有关我国少数民族风土人情的文字资料,让学生对少数民族的文化有所了解。之后,在学生认知的基础上说一说少数民族有哪些生活习俗,在着装方面有哪些特点。在课前设置这样一个让学生畅所欲言的机会来丰富教学内容,使学生以饱满的热情接收新的知识。接着,我引导学生试读课文,让学生亲自去欣赏作者笔下的这所民族小学,学生边读边学习生字新词,完成试读、认字环节之后,我采取“以读促悟”的方法,,来唤起学生的想象,提高学生的专注力,让学生看到文本中孩子们幸福的学习生活。此时,给学生想象的空间,让学生想一想这所学校的学生在课上会有哪些读书的场景呢?谁能描述一下呢?于是,有的学生说:“他们读得很有感情色彩。”有的说:“他们读得很认真。”通过学生这样的想象,有助于帮助学生更透彻地理解课文。
  (三)注重课堂的互动
  要想使小学语文课堂教学“活”起来,互动是必不可少的环节。在课堂上注重互动,不仅可以将课堂气氛带起来,而且还能增进师生之间、生生之间的交流,使学生在获取知识的同时,提高了多方面的能力。
  例如,在学习《一個豆荚里的五粒豆》这篇课文时,单从课文题目来看,就会使学生眼前闪现出一些问题。比如,有学生提出:“作者究竟要写什么事呢?”还有的说:“五粒豆有何寓意呢?”然后学生带着种种疑问自读课文,这样教学目标更明确。学生读完之后,学生之间共同探讨“五粒豆”各自有怎样的性格呢?有的说:“第一粒豆子和第二粒豆子自高自大。”还有学生说:“第三粒豆子和第四粒豆子喜欢满足现状。”还有一位学生说:“第五粒豆子喜欢过平静、随遇而安的生活。”为了让学生更深层次地了解五粒豆子,教师可以组织学生分别扮演文中的五粒豆子,并根据课文内容,将每粒豆子的性格特点淋漓尽致地表现出来。通过学生之间的互动,以及相互间的配合,使学生通过对话来体会童话的魅力。整节课学生积极参与互动,并且始终饱含着学习激情,课堂的气氛非常活跃,达到了事半功倍的教学效果。
  二、 用多样化的教学方法,开启学生的智慧
  随着新课程的改革,小学语文课堂已经从过去“填鸭式”走向了“满堂问”的阶段,教学形式的创新,使得课堂气氛不再沉闷,而是有了生机和活力。可见,不同形式的教学方法,正在开启学生的智慧,让整个教学富有魅力。
  (一)利用现代的信息技术来丰富课堂
  在新课改倡导下,作为新时期的小学语文教师,要站在教改的前沿,在教学方法上与时俱进,要善于使用现代的信息技术手段进行辅助教学,以增强学生的感官体验,使课堂充满智慧。
  例如,在学习《美丽的小兴安岭》这篇课文时,教师可以利用多媒体课件把小兴安岭春夏秋冬的美景展示出来,学生观看图片时,会被深深地吸引,也能增强学生的真实感受,仿佛置身于小兴安岭的美景之中。由此,教师展开话题讨论,比如说由小兴安岭联想到自己的家乡,之后鼓励学生选择写家乡的一处美景,并学习作者的写景手法。这样一来,学生不仅掌握了所学习的知识,而且还学会了写景的写作技巧,整个课堂的氛围也非常活跃,提高了教学的有效性。

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