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新时期多媒体在初中数学教学过程中的有效运用

发布时间:2020-05-21 人气:

作者:黄凯峰
  摘 要:在信息技术高速发展下,我国各行各业都受到其影响,逐渐引用信息技术开展工作,提升工作效率,优化工作表现。在这种背景下,教育行业也引入多媒体技术开展教学工作,完成教育部提出的教学目标。本文主要围绕初中数学教学在新时期对多媒体运用工作进行论述,研究传统应试教育存在的短板,结合新课标提出的教学要求,灵活利用多媒体技术,丰富教学内容,转变教育模式,加强学生对多媒体技术的掌握,训练学生的数学思维,培养学生形成学科素养。
  关键词:新时期;初中数学;多媒体;教学策略
  在新时期,教育行业应该采用与时俱进的思想,灵活地利用多媒体技术,完善数学教学方案,创新教学方式,转变教学观念,遵循新课标要求,有序开展教学工作,,完成新课标提出的要求,借助多媒体技术创设教学情境,激发学生学习的主体意识,提升学生的综合能力,完成教学目标。
  一、 初中数學引入多媒体技术的必要性
  (一)激发学生学习的主体意识
  数学具备抽象、难理解的特征,这也是初中数学教师,开展教学工作需要克服的难点,因为数学知识难以理解,会影响学生学习的兴趣,一旦学生对数学知识关注不足,兴趣缺失,便会降低课堂教学效果,这是数学教学一直以来存在的问题。除此之外,考虑到中考等因素对数学教学的影响,大部分数学教师为了完成学校给出的目标,采用填鸭式的教学方法,讲解教材知识,这种方式主要以灌输形式为主,学生的主体学习意识受到压制,难以激发学生对数学知识研究的渴望,会在一定程度上影响学生逻辑思维的培养。在这种情况下,数学成绩逐渐成为教学目标,教师忽略学生综合能力的训练,注重理论教学,难以有效的锻炼学生的实践能力,久而久之便会使学生综合能力培养不足。
  教师应该根据新课标提出的要求,结合信息技术,转变教学观念,优化教学模式,将传统教学方法予以改善,并借助多媒体信息技术,构建生动、立体的教学环境,采用声画统一、动静结合的方式开展教学工作,可以将抽象的知识立体化设置,教师还应该让学生从生活的视角看待数学知识,让学生可以将数学知识与生活紧密的连在一起,加强学生对理论知识的应用,提升学生的实践能力。在网络资源的加持下,数学课堂内容逐渐完善,教师应该利用网络条件,创建教学环境,活跃课堂气氛,激发学生学习的主体意识,保证数学教学顺利进行。
  (二)拉近师生之间的距离
  以往数学教学中,教师单方面的讲解知识,并不注重学生课上反馈,导致教学效率偏低,这种情况在初中数学教学中较为普遍,因为教师并不注重学生对课堂知识的反馈,所以并不能掌握学生学习的动态;而且学生也没有主动与教师交流的意识,师生之间交流匮乏,导致教师无法掌握学生的学习状态。但是引入网络信息技术后,便能解决这方面问题,构建网络信息平台,让师生可以在网络平台中沟通、交流,从而打破空间与时间的限制,学生可以在网络平台上,消除对教师的恐惧心理,向教师吐露心声,询问学习期间遇到的疑难点,这样不仅可以提升学生学习效率,还能在一定程度上拉近师生之间的距离,为学生创造良好的学习环境,保证学生身心健康发展的同时,综合能力稳步提升。
  (三)丰富教学内容
  传统数学教学,学生获取知识的方式单一,主要集中在课上教学与课本教材,教材知识陈旧,时效性不足,这会对学生学习知识产生一定的影响,无法打开学生的眼界,而在信息技术出现后,教师可以利用信息技术,构建网络平台,寻找教材知识相关的信息,丰富课堂教学内容,不仅可以帮助学生理解教材知识,还能在一定程度上提升学生的认知能力,开阔学生的眼界,在丰富的知识中夯实学生的基础;教师还应该利用网络信息技术,构建生动的数学模型,摆脱传统教学的束缚,让学生可以在生动的数学模型下,帮助学生掌握理论知识。当学生在课上学有所收获后,便会对数学学习充满信心,这是数学教师提升数学教学质量的关键。
  二、 使用多媒体开展数学教学工作的要点
  (一)构建和谐的师生关系
  数学教师使用多媒体开展数学教师工作时,还需要关注学生对知识的吸收情况,重视师生互动环节,加强师生之间的互动,便可以在教学期间,及时掌握学生对知识的理解情况,这样教师便能及时地调整教学方案。采用多媒体课件,确实可以将理论知识生活化设置,降低学生对知识点理解的难度,但是并不排除其他因素对教师工作形成干扰,为此加强师生之间的互动,便成为保证教学工作顺利开展的有效方式,教师使用多媒体课件,将知识点之间的联系展现出来,让学生可以理解各知识之间的联系,这样对学生理解知识内容有非常大的帮助。使用多媒体课件,还可以通过图片、声音、视频等方式,创建生动、形象的情境,活跃课堂氛围,教师应该在此背景下,需要发挥引导作用,采用提问的方式,将学生的注意力集中到教学内容上,并在多媒体辅助下,顺利的开展数学教学工作。
  (二)转变教学观念
  初中数学教师在多媒体背景下,还应该考虑到新课标对教师工作的要求,在与时俱进的观念下,收集足量的信息,转变教学理念,灵活的利用网络信息技术,丰富教学内容,并在现代教学理念基础上,转变以往教师为主的陈旧观念,将学生放置于课堂的主体地位,根据新课标要求以及教材内容,合理的设计教学方案,明确教学目标,掌握学生对知识的理解情况,调整教学节奏,在多媒体技术的作用下,加强对信息的应用,丰富教学内容,注重学生思维能力的培养,将理论与实践紧密地结合在一起,培养学生的综合能力。除此之外,教师还需要做好课前备课工作,根据学生在平时存在的问题,结合教材内容,在网站查询相关资料,利用信息资源制作课件,弥补数学知识抽象带来的不良影响,改变呆板的教学方式,从而保证数学教学工作可以高效进行,培养学生形成学科素养。
  三、 初中数学教学多媒体应用途径
  (一)活化教学内容
  使用信息技术可以将抽象的数学知识立体、生动的表现出来,帮助学生理解知识要点,为此教师应该结合教材内容,合理的利用信息技术,构建生动的教学情境,灵活的使用影像、动画、声音、图片等方式,为学生构建立体、趣味的学习情境。开展教学工作期间,教师还需要做好引导工作,保证学生可以在多媒体课件中,发现学科知识点间的联系,寻找与教材内容相关的资料,丰富教学内容,提升数学教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,兴趣是学习最好的老师,采用多媒体,开展数学教学工作,提升教学的趣味性,也是教师提升教学质量的良好方式。

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