考试周刊杂志社官网
当前位置:考试周刊杂志社 > 论文资源 > 正文

探讨初中作文课堂开展训练仿写的方法

发布时间:2020-05-19 人气:

作者:张章妹
  摘 要:“听、说、读、寫”是最为基本的语文素养,每一项都关乎整体的语文水平。其中,写作能力的培养是极为复杂的,只有运用高效的写作训练方法,才能够很大程度上提高写作水平,从而提高整体的语文水平。仿写训练是目前公认的泛用性最高、且较为容易掌握的写作训练方法。初中生的作文课堂往往应用着传统的知识灌输式教学,这种教学模式会导致学生写作死板,很难得到大幅度的提升。因此,本文将以初中作文课堂开展训练仿写方法探究为例,阐述仿写训练的高效应用举措。
  关键词:初中作文;仿写训练;方法探究
  一、 开展训练仿写的意义
  (一)帮助学生完成从阅读到写作的转换
  事实上,仿写就是一个从阅读到写作中的转换过程,而平时的写作也正是这样一个转换的过程。仿写与自身写作之间的区别在于仿写能够很大程度上帮助学生完成这个转换过程,而亲自写作则对学生写作能力有着较高的要求。初中生大多数都是刚开始接触写作,小学时完成写作与真正的写作有着很大的区别。这就导致大部分的初中生是无法掌握这个转换过程的,这时就需要借助仿写来达到触类旁通的作用。首先来说,仿写的过程同时也是这个转换的经验积累过程。通过大量的仿写训练,学生能够不断地积累从阅读到写作中转换经验,从而为学生日后完成独自写作打下基础。此外,被仿写的作品往往是比较成熟的写作作品,从这些作品的仿写过程中,学生能够去清晰地了解日后努力的方向,避免了不必要的错误以及时间的浪费。最后来说,大量的仿写对学生也是一个纠正的过程,日常写作中所出现的思维、格式错误都可以从仿写过程中得以纠正。
  (二)帮助学生熟悉写作流程、消除写作恐惧感
  首先来说,,仿写可以帮助学生熟悉写作的流程,为学生的写作打下坚实的根基。显而易见,仿写这种重复模仿的行为,能够在学生真正开始写作之前就帮助学生熟悉写作流程,在一遍又一遍的仿写过程中,学生能够真正地掌握写作应有的基础涵养。此外,对于整个写作流程的熟悉,有助于学生消除对于写作的恐惧感。事实上,大部分的初中生对于写作,都不是很熟悉,对于陌生的写作流程有恐惧感,很大一部分学生可能会在开始写作前失去信心。而仿写则很大程度上减轻了学生的这种陌生感,刚开始真正学习写作的学生们对于仿写的积极性是远高于亲自写作的。在经历一段时间的仿写训练之后,学生对于整个写作流程的熟稔能够帮助学生消除对于写作的恐惧感,让学生更加勇敢积极地写作。
  二、 初中生的作文课堂现状
  (一)初中生的写作现状
  大部分的初中生仍然呈现着小学时期的写作特点,段落凌乱、句式简单、词汇单调、主旨把握不明确,总而言之,就是初中生的写作水平基本较低且较小学时期没有很大的提升。初中生的写作要求初中生能够掌握更多的词汇,表达出更具深意的文章思想,这就要求初中生拥有更高的阅读水平。然而,绝大部分的初中生在初中时期并没有完成阅读水平的提高,这就导致了写作水平也没有很大程度上的提高。学生词汇掌握的匮乏,反映在作文上就会显得作文内容苍白空泛。段落感不强,就会导致学生写作时分段不清晰。写作思想没有进一步的提升,就会让自己的作文显得东拼西凑,没有中心主旨来统领全文。此外,由于缺乏对于相关知识的了解,学生对于文体的掌握也不够准确。在面对题目要求选择不同格式的文章写作时,学生无法准确地完成相关格式的写作。例如,记叙文、说明文、信件等不同的写作形式都有着不一样的格式要求,对于相关格式的了解不够完善,就会导致写作无法满足题目要求。
  (二)教师的教学目标不明确
  在对于很多初中学校的写作课程中,写作教师教学时缺乏明确的教学目标。很大一部分初中写作教师在课堂上只是单纯地讲解写作知识、布置写作题目,然后就全部交给学生来自己训练。在这个过程中,教师并没有很好地发挥自己的引导作用。写作是一门独特的学问,这门学问的掌握是极其复杂的,教师在写作课堂中应当发挥起至关重要的作用,引导学生科学有效地训练,帮助学生纠正错误。本质上来说,教师在写作课堂中,更多的应当发挥引导作用,即在学生迷茫时给予一定的指导;在学生走入歧途时,及时指正;在恰当的时机,为学生指点迷津。过分的将课堂放给学生并非一件好事,教师目标的不明确,会造成学生学习没有目标,最终依然会降低课堂效率,这样的课堂也不会完成预期的目标,反而会造成时间的浪费。
  (三)单调的训练方法
  初中生的作文训练方法可谓极其单调,只是单纯地按照题目写作。这种训练形式,在绝大多数的初中写作课堂上表现为,教师布置题目,然后学生按照题目埋头写作。这就导致了每次的写作课堂上学生都是在写作文,老师教了一课又一课,学生就写了一篇又一篇。在这种单调乏味的不断重复的过程中,学生会对写作产生厌烦的心理。而且,不断地重复这个写作的过程,并不能为学生的作文写作水平带来一个质的提高。事实上,很多学生在这种不断重复的写作中,也在不断地重复着自己的写作方法、写作思路以及错误。对于这种单调乏味的训练,学生非但不会从中得到很大程度上的提高,还有可能会对写作产生厌烦的情绪。除此之外,由于缺乏正确的方法指引,学生只是单纯地进行写作,并不能对学生产生很大的影响,这就导致了学生的写作水准不能够得到有效的提升。总而言之,现今的这种初中生的写作训练方法并不能满足初中生写作能力提升的需求。
  三、 初中作文课堂开展训练仿写的方法
  (一)选择合适的仿写材料
  对于初中生仿写训练极为重要的一点就是要选择恰当的仿写材料,帮助学生进行仿写训练,首先就是要为学生选择符合学生水准的、具备美文特质的优秀文章。精选例文是极其重要的,合适的文章能够贴和初中生目前仿写的需要,使得整个仿写训练过程事半功倍。正所谓“磨刀不误砍柴工”,优秀的范文是仿写极其重要的工具。优秀的范文需要具备以下特点,首先来说,是能够符合学生现今水平的文章。这样的文章不宜过于滞涩难懂,也不应该水平太过低下,而是要恰巧符合初中生的写作阅读水准。合适水平的文章,可以让学生能够接受的同时,充分地锻炼其阅读仿写能力。其次,仿写的优秀范文还要是能够联系课堂教学与课文的文章,这样的文章不会脱离平时的学习内容,在仿写的过程中还能够帮助学生复习巩固已学的知识。例如在学习文章《安塞腰鼓》之后,安排仿写训练,仿写的范文最好选择与传统文化相关的文章。这样就能够让学生在仿写的同时联系平时所学的知识,能够帮助学生更好地掌握写作方法。

相关推荐