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浅谈如何从细节提升班级管理和班主任工作艺术

发布时间:2020-05-02 人气:

作者:杨晓华
  摘 要:班主任教育是一种“慢艺术”,需要体现在师生长期相处中,对学生产生潜移默化的影响。班级管理工作是整个学校日常管理工作中最基础的组织工作。班级管理,班主任要运用好“谈心”,把握好应有尺度,与学生心灵沟通和情感交流。班主任的管理艺术,决定着班级发展方向,决定着学生素质,因此班主任要不断学习,适应时代发展,适应教育需要,走班主任专业化道路,做一个智慧型班主任。
  关键词:班级管理;班主任;工作细节;策略;艺术
  一、 班主任管理从细节着手
  全面了解学生。班主任要学生心理特点,洞悉学生心灵世界,换位思考学生的内心需求。接手新班级时,能在短时间内记住所有学生姓名,成功夯实班级管理基础。如此无形中培养学生积极向上的自信。创建班风和学风,熟悉所有学生的个性特点,了解学生的家庭成长背景,找准纠正出发点。研究学生个性特征和生活环境,掌握班级积极分子,熟悉需特别注意的学生等。
  多倾听学生的声音。班级事务管理多倾听学生意见,让学生多参与班级管理,让师生间的双向互动代替耳提面命,有效提高学生主动参与意识,增强学生班级信任感。学生们想象力丰富,更加需要表达和交流,班主任的疏导和劝慰更加关键。给予学生充分表达意见和建议的机会,搭建学生积极展示自我的平台,惠及学生绿意盈盈的心灵。班务工作环节上尊重学生选择。组建新班委,推举学期之星,通过学生民主选举。选择周会话题,警示学生迟到,不可忽视学生的“拍板”参与。班级管理班主任要学会“退隐”,促使每个学生都成为班级文明的建设者,班级荣誉的维护者。班主任的“退隐”在于养成学生积极参与意识,培养学生明辨是非能力。
  用爱心唤起真情。班级活动中,班主任要善于运用表情动作表达对学生的真情实感,实现和学生心灵交流。如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都表达着班主任对学生的丰富情感。同时和学生谈心,与家长联系也是心灵沟通的重要方式。班主任的真情要面向班级的所有学生,不要让偏爱失却教育的力量。班主任只有把爱心奉献给全体学生,以人为本,无私奉献,教育才会展示出惊人的魅力。
  用理想鼓励学生。对待学生,班主任要调动学生的积极性,而不是压制。所以,针对学生的小错误,教师都要一笑而过,用不着小题大做。
  用学习节奏引导学生。学习是有节奏的,该玩的时候不要强迫学生学习。班级管理中要注重学生能力培养,更注重培养学生创造思维。课堂教学上要提供给学生丰富素材,唤起学生原有知识的感性材料,适时引导学生发现问题,爱护和鼓励学生追求新异。要注意挖掘教材内蕴,让学生了解问题背景,使学能看清知识发展过程,增加创造性出现的空间,有效提升课堂效益。
  二、 让文化建设出彩班级管理
  创意教室设计,打造“四化”教室。教室是学生学习的主阵地,也是“四化”教室的主场所,更是创意文化建设的主平台。因此,班主任要挖掘学生设计潜能,合理配置设计要素,创意糅合一切相关资源,优化教室环境,打造“四化”教室,让学生舒适学习和生活,发展自我。
  美化教室。教室里悬挂書画作品,营造出教室文化氛围,让学生接受传统文化熏陶。悬挂钟表,提醒学生珍惜时间,提高学习效率。张贴地图,让中国地图和世界地图成为教室后墙上的永恒风景。
  绿化教室。教室不能离开绿色植物装点。教室中养植绿色植物,净化空气维护教室生态,让教室总是充满着生机和活力。绿色植物和花草盆栽点缀教室其间,分配学生有效养护,顶起开展“我的盆栽我做主”活动,让学生在养绿和赏绿过程中感受分享的快乐。
  优化教室。建立图书角。师生自愿提供书籍,学生专人管理。依托图书角开设班级阅读课程,借助校园读书社团开展阅读竞赛,以建设书香班级为目标,有效提升班级文化。巧妙利用媒体设备,开展阅读欣赏活动,活跃教室文化氛围。合理编排学生座位,定期位置前后左右轮换,打破学生座位“终地制”和“男女搭配制”,从学生实际出发有效满足其需要。拓宽学生间交流渠道,增强班级凝聚力。开展室内文体活动。活动要丰富多彩,让教室的小天地拥有文化的厚度,有效提升学生思想涵养,成为浸润学生心灵的港湾。
  净化教室。推行班级值日制,实行卫生承包责任制。值日生负责教师廊道常规清洁,卫生承包责任制属地管理,就近承包死角卫生,卫生检查员随时抽查,有效培养学生责任心。设立“班级贴吧”,张贴学生创意绘画,生活感言。
  三、 让墙壁会说话出彩班主任工作
  巧用班级墙壁出彩班级文化建设亮点。依托教室墙壁精心设计互动沟通平台,开设形式新颖的“班务联播”“师生心语”“心愿树”等板块,丰富内容资源,真正做到让墙壁会说话,让学生时刻身处教育和感染的时空,促进学生自主教育,激发学生积极参与班级文化建设。
  班务公开栏统一张贴“三表”(课程表、值日表和时间表),班情及时播报。巧设“每月标兵”评比,包括“学习标兵”“道德标兵”“礼仪标兵”等,附贴“每月标兵”评选标准和学生每月积分汇总。利用“每月标兵”动态评价,引导学生对照检查自纠,多元化评价督促学生获得所需发展,,培养学生竞争进取。班情联播也可播报社会热点和时事新闻,拓展学生视野增长见识,增强学生爱班爱家情怀。
  教师心语真心表达。通过“谈心”增进师生互相理解、支持和配合。要“用诚心”,以诚相待。对学生存在的问题,要摆事实,在细节问题上合情合理剖析引导,循循善诱启发学生。要“有耐心”,帮助学生认识。要“将心比心”,处理问题过程中与学生换位思考,设身处地着想学生,及时准确教育和引导学生。要“选时机”,要采取“冷处理”办法,与学生推心置腹交流,因势利导解决问题。要“以德感人”,用自己的言行和品德感化学生,树立威信,赢得学生信赖和尊重。
  四、 师生谈话有技巧增强管理效度
  教育是师生间的心灵沟通,有效的谈话艺术和技巧有助于教师更好了解学生,强化教育效果。因此,班主任与学生谈话要有技巧和艺术,让谈话成为学生前进道路上的笑声。

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