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解读初中语文名著阅读教学现状与对策

发布时间:2020-04-16 人气:

作者:卞晓宁
  摘要: 语文是初中教育阶段主要的教学科目,伴随着时代和社会的发展,对教育的要求也在逐渐提升,新课程改革要求我们将培育学生综合素质作为主要的教育目标。在带领学生进行名著阅读的过程中,我们应当学会掌握合理的教学方法,提升教学的质量和效率,帮助初中生打下坚实的基础。本文将对于名著阅读的实际教育意义进行分析,探讨当前初中语文名著阅读当中存在的实际问题,并且找出解决这些问题的合理教学对策,期望能够提供一些有效的帮助。
  关键词: 初中语文教学;名著阅读教学;现状与对策
  一、 引言
  初中教育是整个教育阶段当中的重要组成部分,对学生的学习和成长都有着不容忽视的重要作用。在初中语文教育阶段当中,阅读教学是一个重要的教学内容,在实际的教學过程中,名著阅读能够帮助学生打下坚实的语文阅读基础,帮助学生拓展自身的语文知识深度和维度,发挥出教育的实际作用。在当前的初中语文名著阅读教学过程中,还存在着一些致命的问题,需要我们从名著阅读的实际教育意义进行分析,试着来找出解决这些问题的教学对策。
  二、 名著阅读教学的重要意义
  阅读是初中语文教学阶段当中的主要内容,通过阅读学生能够学习更多的语言文字知识,从而对综合素质能力的提升也有着不可忽视的重要帮助作用,从而满足新课程改革提出的实际需求。在语文阅读教学过程中,名著阅读更是不可缺失的重要内容。在当前的初中语文教材当中,大多数对于文学名著都进行了一定的渗透,让学生在学习过程中能够学习一定的知识内容,从根本上突出了名著阅读的实际教育意义。
  伴随着时代和社会的发展,对教育的要求也在逐渐提升,基础的语文教材内容已经无法满足实际的教学需求,课外阅读拓展已经成为主要追寻的教学目标。在实际的课外阅读教学过程中,取得的成效却往往无法令人满意。想要开展课外阅读的教学,阅读资源是首要面临的难题,而名著作为得到普遍认可的阅读资源,自然也就发挥出了不容忽视的重要作用。名著在文学性、故事性以及艺术性等多个层面当中,都有着巨大的优势,通过进行名著阅读的学习,学生也能够逐渐掌握更多的知识与能力,帮助学生更好地学习和成长。
  三、 当前初中语文名著阅读教学的现状
  (一)重视程度低下
  虽然新课程改革已经对我们的教学提出了全新的要求,但是在实际的教学过程中,大多数教师并没有及时转变自身的教育理念。带领学生进行语文阅读学习的过程中,往往更加注重学生的学习成绩,而不是综合素质的提升,教学的目标也往往集中于帮助学生取得更高的分数。课堂教学的过程中,教师往往会将所谓的“标准答案”进行讲解,要求学生理解和记忆,学生在这个过程中没有足够的参与度。在平时的教学过程中,更加注重对教材内容的应用,课外阅读教学的开展受限,并且在实际的课外阅读教学过程中,对于名著阅读的涉及也较少。
  (二)教学急功近利
  在实际的教学过程中,名著不同于其他的阅读内容,需要学生进行整本书的阅读,这就会占用一定的时间来进行阅读以及分析,所以名著阅读教学的开展就需要我们能够有一定的耐心。在当前的初中语文阅读教学过程中,对于名著阅读的开展就较为急功近利。在实际的教学过程中,有部分教师仅仅要求学生将名著作者、经历以及名著的核心思想进行记忆,在实际的考试过程中能够得到相应的分数,而对于名著内容的理解比较缺失。大多数的教师开展名著阅读教学、学生进行名著阅读活动,最根本的目的并不是帮助学生提升综合素质能力,而只是为了应付考试,“对考试有用”才是开展名著阅读教学的主因,这导致名著阅读的开展质量以及效率都不高。急功近利的教学形式阻碍了正常名著阅读教学的开展,并且对学生的学习和成长有一定的消极影响。
  (三)阅读较为表面
  在实际进行名著阅读的过程中,学生的动机不纯,对于名著的阅读也较为表面。之所以能够被我们称为“名著”,就是因为在某一或多个方面有着需要进行学习的优点。例如作为我国古代四大名著的《红楼梦》,无论是文学性还是艺术性上,都有着无法掩盖的光芒,“红学”也成为一门专业化的学科。我们在进行名著阅读的过程中,需要学习的是名著当中蕴含着的思想精神。在实际的阅读过程中,大多数学生仅仅进行浅显的表面阅读,利用自己的闲暇时间来阅读名著书籍,打发自己的无聊,阅读的过程中也只是简单地看了一眼,根本没有进行自己的思考和分析,这种形式的名著阅读发挥不出太大的作用。
  (四)碎片化阅读
  在实际的名著阅读过程中,我们发现大多数的学生并没有将名著进行整本阅读。有一些学生往往仅仅阅读一小部分,便放弃了继续阅读,转而投入到其他领域的学习过程中。大多数的名著所讲述的都是一个完整的故事,如果我们仅仅进行了一半的阅读,那么是无法发挥出真正的阅读意义,不仅对学生的学习和成长没有起到太大的帮助,还会浪费实际的阅读时间。
  四、 初中语文名著阅读对策
  (一)重视名著阅读的开展,激发学生的学习兴趣
  教师是教学过程中的执行者,教师的教学能力就决定着教学的质量和效率,在实际的教学过程中,我们应当发挥出教师的作用,对名著阅读的开展给予一定的重视。学校应当给予充分的教育资源进行支撑,并且邀请一些相关的专家学者,对教师进行教育和培训,让教师能够意识到名著阅读的重要作用。积极地派遣教师进修,学习一些先进的教学经验和方法,,从而提升我们自身的教学质量水平。在平时的教学过程中,教师也应当注重自主学习,努力提升自身的综合素质,利用课余时间来开展教学反思,思考自己在教学过程中出现的问题,并且找出对策进行改正,通过自身的学习与反思,加强名著阅读教学的能力。
  兴趣是最好的老师,我们在实际的教学过程中,也应当注重激发学生的学习兴趣,让学生能够主动参与到名著阅读的过程中来。要注重提升学生在课堂教学过程中的参与度,在传统的语文课堂教学过程中,往往都是由教师作为主导者,学生得不到良好的学习体验。在实际的教学过程中,我们可以让学生来进行讲述,说一说自己最近阅读的名著内容,并且谈一谈自己的感想,通过这种形式提升学生的课堂参与度,并且使得学生能够体会到名著阅读的乐趣,培育学生的学习兴趣。在兴趣的驱使下,学生就能够主动阅读名著书籍,并且积极配合我们的教学工作,从而提升教学的质量和效率,帮助学生更好地学习和成长。

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