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考试周刊杂志2021年第75期目录

发布时间:2021-10-21 人气:

教育教学研究

基于提升思维力的整本书阅读教学设计方案探究——以《五个孩子和一个怪物》的设计为例郭燕琼;1-3

趣味田径教学法在初中体育课堂的高效运用策略探究李宝娟;4-6

核心素养视域下的小学语文小说教学策略研究——以统编教材六年级上册第四单元教学为例芮翎译;7-9

小学科学教学中探究活动的优化策略分析王运礼;10-12

紧抓主线·提升能力·发展素养——谈中考“统计与概率”的章节复习策略鄢坚;13-15

语文教学与研究

小学语文低年段教学中紧扣课后习题、落实语文要素的策略分析——以统编教材低年段教学为例陈阿虾;16-18

体验式教学法在小学语文阅读教育中的方式研究黄丹萍;19-21

立德树人视域下小学语文渗透德育的教学路径探究李朱依苓;22-24

基于提高文字运用能力的高中语文课程实现路径分析刘楠;25-27

探讨信息技术与小学语文教学的整合途径与方法盛静玲;28-30

小学中年级语文字词教学策略研究苏雪欢;31-33

浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性徐丽松;34-36

小学语文教学中分层教学模式的应用策略探究闫玉岳;37-39

初中语文群文阅读教学策略研究张霞;40-42

数学教学与研究

智慧课堂背景下的高中数学创新课堂构建策略探究曹明凤;43-45

以思维能力主导的小学数学探究性课堂教学策略探究邓森;46-48

试论初中数学教学如何培养学生的核心素养郭小娣;49-51

优化小学数学课堂教学问题设置的探究黄艺芳;52-54

基于微课的数学课堂对学生逻辑思维的培养策略探究金丹倩;55-57

基于核心素养下的高中生数学运算能力的培养策略探究柯志坚;58-60

基于核心素养的初中数学计算教学方法研究马颖;61-63

浅析如何在初中数学教学中培育初中学生直观想象素养——以“将军饮马问题”设计为例秦玉红;64-66

小学数学教学中引导学生有效反思的实践策略研究丘成英;67-69

基于几何画板技术的问题提出教学策略探究——以《指数函数及其性质》为例王文义;朱惠英;何男;70-72

小学数学教学与思政教育深度融合的有效途径探究严凤;73-75

浅谈如何提高小学数学教学的有效性于娇;76-78

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践策略探索张春芳;79-81

“学案导学”在农村小学数学空间与图形教学中的运用策略探究卓丽杰;82-84

外语教学与研究

浅析课堂提问技巧在初中英语教学中的运用策略安砾;85-87

小班化初中英语阅读教学提问策略探究方琴娟;88-90

利用TSA整合策略提升初三英语写作教学的有效性策略探究高翠英;91-93

推进初中英语同主题多文本读写模式的策略探讨郭剑丽;94-96

信息技术与小学英语课堂教学“互动环节”有效融合策略探微林艳葵;97-99

思维导图在英语阅读教学中的应用策略研究闵婕;100-102

初中英语听力障碍及对策之探析王晶健;103-105

浅谈多媒体技术在初中英语教学中的作用周永霞;106-108

理化生教学与研究

浅析如何让形象化成为促动高中物理建模的“一剂良药”——以《竖直面内圆周运动》为例杜春英;109-111

浅析如何提高初中物理课堂教学效益高州;112-114

关于初中化学趣味实验教学的策略研究肖玉宁;115-117

关于开展探究式教学活跃高中化学学习氛围的有效策略探究杨伟业;118-120

剖析讨论式教学法在高中化学课程中的运用措施尹明月;121-123

数形结合思想在高中物理解题中的应用策略探究俞裕旻;124-126

政史地教学与研究

关于活用历史人物提高课堂教学效率的有效措施探讨褚金兰;127-129

新高考综合改革下多元化评价体系在高中历史教学中的应用策略研究李芬玉;130-132

基于知行合一的初中道德与法治深度教学策略探究李均;133-135

浅析道德与法治教育如何回归生活连凤梅;136-138

微课在高中政治课堂教学中的运用策略探究王海峰;139-141

基于主题教学的高中历史新课程教学策略探究吴云山;朱燕妹;142-144

艺术教学与研究

浅析新课程理念下小学美术教育教学改革与创新方法李妍;145-147

小学美术教育中的色彩教学策略探究秦丽;148-150

综合材料绘画在小学美术教学中的合理化应用研究汪一平;151-153

谈小学音乐欣赏教学中创新思维的培养策略郑咏梅;154-156

班级管理

教育有道 成长有力——关于班主任工作开展的举措分析孟玲娜;157-159

浅谈班主任应怎样帮助小学生克服自卑心理邱小玲;160-162

幼教天地

浅谈信息技术在幼儿教育活动中的应用路径林珍;163-165

幼儿园教育中游戏教学观察能力提升策略探究张颢;166-168


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